让他们更好的去倾听老师的教导。
对付小孩就要用小孩的方式嘛！
老人此话说出，孩子们就赶紧争辩。
而游海齐却在想：“难道是因为自己的哭泣，让老师误认为自己讨厌他了？
对，没错自己的哭，确实是讨厌他的结果！”对于游海齐来说这话可是最好的台阶，对于其他孩子们来说就没有什么用了。
如果他们知道在乎别人的感受也就不会叛逆了不是？
“看嘛！
我就说你们不喜欢我嘛！
都不让我说话了。”老人为了让这些孩子们安静下来，继续说道。
这些三四岁的孩子们，此时虽然还不知道尊重他的人，也不知道喜欢的含义。
但是知道怎么讨好家长，听到老人的喊话后就安静了下来。
老人接着说道：“尽然你们不承认，你们就来说说看，为什么不听我的话吧！”
老人微怒的语气和表情，让这些孩子们意识到了老人此时很生气，而老人轻松的指责却让他们感觉不到一丝的压抑和紧张。
此时他们也都大致明白了“喜欢”就是听从他人的。
为了早点吃到午饭，也赶紧应诺到：“以后会听老师的话。”
老人见差不多了，老人先对游海齐说道：“游海齐同学，你看老师是老猪八戒。
以后看到我不要哭了哈！”老人对游海齐说的话和做的猪八戒鬼面，一下就把这些孩子们逗乐了。
游海齐小朋友不想欺骗这个好老师了就说道：“老师，我不讨厌你。
我也不知道我为什么会哭。”
“哦！
我知道了。
那你想哭就哭吧！
老师不怪你的。”对于游海齐的情况的，看来真的是没法用言语能解决的，现在没有能阻止的办法，就只有先放任了。
最起码要让他感觉到舒适才行。
这就是老人此时的想法。
老人对游海齐说完之后，就继续对其他孩子们说道：“我希望你们以后可以听我的话。
去吧！”突然老人向想到什么似的，继续对游海齐说道：“海齐，你过来下。”
这几章其实想表达：小时候，思维活跃的人会有一个思想的领域。
就像是蜗牛的触角一样的，非常的敏感。
本章已完成！
对付小孩就要用小孩的方式嘛！
老人此话说出，孩子们就赶紧争辩。
而游海齐却在想：“难道是因为自己的哭泣，让老师误认为自己讨厌他了？
对，没错自己的哭，确实是讨厌他的结果！”对于游海齐来说这话可是最好的台阶，对于其他孩子们来说就没有什么用了。
如果他们知道在乎别人的感受也就不会叛逆了不是？
“看嘛！
我就说你们不喜欢我嘛！
都不让我说话了。”老人为了让这些孩子们安静下来，继续说道。
这些三四岁的孩子们，此时虽然还不知道尊重他的人，也不知道喜欢的含义。
但是知道怎么讨好家长，听到老人的喊话后就安静了下来。
老人接着说道：“尽然你们不承认，你们就来说说看，为什么不听我的话吧！”
老人微怒的语气和表情，让这些孩子们意识到了老人此时很生气，而老人轻松的指责却让他们感觉不到一丝的压抑和紧张。
此时他们也都大致明白了“喜欢”就是听从他人的。
为了早点吃到午饭，也赶紧应诺到：“以后会听老师的话。”
老人见差不多了，老人先对游海齐说道：“游海齐同学，你看老师是老猪八戒。
以后看到我不要哭了哈！”老人对游海齐说的话和做的猪八戒鬼面，一下就把这些孩子们逗乐了。
游海齐小朋友不想欺骗这个好老师了就说道：“老师，我不讨厌你。
我也不知道我为什么会哭。”
“哦！
我知道了。
那你想哭就哭吧！
老师不怪你的。”对于游海齐的情况的，看来真的是没法用言语能解决的，现在没有能阻止的办法，就只有先放任了。
最起码要让他感觉到舒适才行。
这就是老人此时的想法。
老人对游海齐说完之后，就继续对其他孩子们说道：“我希望你们以后可以听我的话。
去吧！”突然老人向想到什么似的，继续对游海齐说道：“海齐，你过来下。”
这几章其实想表达：小时候，思维活跃的人会有一个思想的领域。
就像是蜗牛的触角一样的，非常的敏感。
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