好像他们放心。
至此，游海齐的父母也没得说了，强硬的将游海齐带到老人面前。
之后就用骗招离开了。
周老人见自己的首要目标已经到了。
就停止了招生，让其他孩子们到教室里去。
自己来到游海齐哭闹的操场上。
这时哭闹中的游海齐，并没有认出这位老者就是去年陪自己玩石头的老人。
也没有意识到自己的父母已经离开了。
在他的记忆中，只要自己不停的哭。
自己的父母就会心软来接他。
所以依旧沉寂在哭喊中。
见状，老人漏出久违的笑容对着游海齐道：“小朋友，你喜欢哭吗？
那就在这好好的哭吧！
哭累了再来找我，有好玩的给你玩。”话完，老人就要起身开走。
游海齐听到有好玩的，瞬间感觉真个世界都亮了。
这时游海齐并不知道，他开始莫名的接触世界了。
但是他知道，此时自己是走也不是不走也不是。
老人看出游海齐的纠结，微笑着道：“正好我打算回办公室，玩会儿拼图，再给你们上课。
嘿嘿！
你喜欢哭就在这里哭会儿吧！
没事儿。”老人轻松愉快的心情，感染了游海齐。
让游海齐一下就没有了哭闹的负罪感和紧张感。
但是对于老人的话，他却不知道怎么回答，也不知道怎么做。
这时就是考验一个教师水平高低的时候了。
打开孩子的内心，并不难。
但是要让孩子融入世界，那这个老师就得去融入这个孩子的内心。
而现在正是老师需要融入孩子世界的时候。
强硬的“走吧！”只能得到一个机械式的学员。
宠溺的“还需要老师抱你吗？”只能得到一个依赖的学生。
酷酷的直接走，得到的结果就是那个孩子不知道怎么办。
相对来说较好的办法是询问。
（情节需要，纯属扯淡）
“小朋友，要不我带你去参观下我们的学校吧！”老人心里很明白“天才”也就是老人所说的“思考者”，的内心是非常脆弱的。
他们虽然比一般人的思维灵敏，但是他们是非常脆弱的。
加上强势霸道的父母。
极其容易让他们发生非常严重的依赖和过于敏感的负面心理。
过于敏感会让他们更容易受到伤害。
年纪大了，或许这些“天才”能勉强融入社会，加入班级。
本章未完，请翻下一页继续阅读.........
至此，游海齐的父母也没得说了，强硬的将游海齐带到老人面前。
之后就用骗招离开了。
周老人见自己的首要目标已经到了。
就停止了招生，让其他孩子们到教室里去。
自己来到游海齐哭闹的操场上。
这时哭闹中的游海齐，并没有认出这位老者就是去年陪自己玩石头的老人。
也没有意识到自己的父母已经离开了。
在他的记忆中，只要自己不停的哭。
自己的父母就会心软来接他。
所以依旧沉寂在哭喊中。
见状，老人漏出久违的笑容对着游海齐道：“小朋友，你喜欢哭吗？
那就在这好好的哭吧！
哭累了再来找我，有好玩的给你玩。”话完，老人就要起身开走。
游海齐听到有好玩的，瞬间感觉真个世界都亮了。
这时游海齐并不知道，他开始莫名的接触世界了。
但是他知道，此时自己是走也不是不走也不是。
老人看出游海齐的纠结，微笑着道：“正好我打算回办公室，玩会儿拼图，再给你们上课。
嘿嘿！
你喜欢哭就在这里哭会儿吧！
没事儿。”老人轻松愉快的心情，感染了游海齐。
让游海齐一下就没有了哭闹的负罪感和紧张感。
但是对于老人的话，他却不知道怎么回答，也不知道怎么做。
这时就是考验一个教师水平高低的时候了。
打开孩子的内心，并不难。
但是要让孩子融入世界，那这个老师就得去融入这个孩子的内心。
而现在正是老师需要融入孩子世界的时候。
强硬的“走吧！”只能得到一个机械式的学员。
宠溺的“还需要老师抱你吗？”只能得到一个依赖的学生。
酷酷的直接走，得到的结果就是那个孩子不知道怎么办。
相对来说较好的办法是询问。
（情节需要，纯属扯淡）
“小朋友，要不我带你去参观下我们的学校吧！”老人心里很明白“天才”也就是老人所说的“思考者”，的内心是非常脆弱的。
他们虽然比一般人的思维灵敏，但是他们是非常脆弱的。
加上强势霸道的父母。
极其容易让他们发生非常严重的依赖和过于敏感的负面心理。
过于敏感会让他们更容易受到伤害。
年纪大了，或许这些“天才”能勉强融入社会，加入班级。
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