晚会过去以后，学校很快又恢复了原来的样子。
舞台拆掉，操场边的电线收走，贴在教学楼门口的节目单被太阳晒得卷起边角，只有少数人还会在课间提起那天晚上的节目。
陈野对自己没能上台这件事耿耿于怀了三天，到第四天便重新找到生活重点，因为食堂开始卖冰镇酸梅汤，他很快宣布这才是学校这个夏天做得最正确的一件事。
原既白和江遥之间也像什么都没有发生过。
至少表面如此。
他们没有忽然坐得更近，也没有每天一起走，更不会像班里另外一对已经公开牵过手的学生那样，一听见别人起哄就脸红。
江遥依旧会把不会的题扔过来，有时候也会故意把一张写得乱七八糟的草稿塞到原既白桌上，说让他猜她到底想了什么；原既白仍然习惯把她那些跳得太快的思路补完整，再把纸推回去。
两个人偶尔放学顺路走一段，聊的也大多还是学校、老师、家里或者谁又出了丑。
真要说有什么不同，大概只是一些过去不会被注意的小事开始有了重量，比如江遥有一天请假没来，原既白进教室以后下意识往她的位置看了一眼，发现空着，后面两节课便总觉得教室里少了点什么；又比如原既白体育课摔破膝盖，江遥把碘酒递给他时只是说了句“别装没事”，他后来却记了很久。
问题出在八月底。
暑假前最后一次月考，原既白考了年级第三，江遥第七。
两个人本来都没觉得有什么，班主任却把成绩单贴在教室后面，说这次排名关系到新学期重点班调整，大家自己看。
午休时全班都挤在成绩单前面，陈野从人群里回来以后神情复杂，先告诉原既白自己排在一百四十七，又非常郑重地补充：“还有一个消息，关于你的。”
原既白正在吃饭，问什么消息。
陈野左右看了一圈，压低声音说：“有人说你为了江遥故意少做了一道数学题。”
原既白停下筷子。
“谁说的？”
“我不知道，反正有人这么说。”
原既白觉得荒唐。
他那次数学确实少做一道大题，但不是故意，而是最后时间不够。
江遥的数学反而比他高两分，问题出在英语和语文，总分才被拉下来。
正常人只要稍微看一下卷子就知道这件事毫无意义，可流言的优势就在这里，它并不需要一个特别合理的起点，只需要听上去有一点戏剧性。
原既白原本没打算理。
可第二天下午，事情变了。
班主任老吴在课堂结束以后留下原既白，说想跟他聊几句。
老吴四十多岁，教历史，平时说话不快，也很少真正发火。
他先问这次考试觉得怎么样，又问最近学习有没有分心。
原既白一开始还没听出什么意思，直到老吴绕了一阵，终于提到班里有人反映他和江遥“走得比较近”。
原既白马上明白了。
“谁反映的？”
老吴皱眉：“这不是重点。”
“那重点是什么？”
“重点是你们现在这个年龄，该把心思放在学习上。”
原既白听到这里已经有些不舒服。
他说自己没有耽误学习，成绩也没有明显下降，而且如果老师只是因为有人说他们走得近就找自己谈话，至少应该先问清楚具体发生过什么。
老吴看了他一会儿，似乎早知道这个学生会这么说。
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舞台拆掉，操场边的电线收走，贴在教学楼门口的节目单被太阳晒得卷起边角，只有少数人还会在课间提起那天晚上的节目。
陈野对自己没能上台这件事耿耿于怀了三天，到第四天便重新找到生活重点，因为食堂开始卖冰镇酸梅汤，他很快宣布这才是学校这个夏天做得最正确的一件事。
原既白和江遥之间也像什么都没有发生过。
至少表面如此。
他们没有忽然坐得更近，也没有每天一起走，更不会像班里另外一对已经公开牵过手的学生那样，一听见别人起哄就脸红。
江遥依旧会把不会的题扔过来，有时候也会故意把一张写得乱七八糟的草稿塞到原既白桌上，说让他猜她到底想了什么；原既白仍然习惯把她那些跳得太快的思路补完整，再把纸推回去。
两个人偶尔放学顺路走一段，聊的也大多还是学校、老师、家里或者谁又出了丑。
真要说有什么不同，大概只是一些过去不会被注意的小事开始有了重量，比如江遥有一天请假没来，原既白进教室以后下意识往她的位置看了一眼，发现空着，后面两节课便总觉得教室里少了点什么；又比如原既白体育课摔破膝盖，江遥把碘酒递给他时只是说了句“别装没事”，他后来却记了很久。
问题出在八月底。
暑假前最后一次月考，原既白考了年级第三，江遥第七。
两个人本来都没觉得有什么，班主任却把成绩单贴在教室后面，说这次排名关系到新学期重点班调整，大家自己看。
午休时全班都挤在成绩单前面，陈野从人群里回来以后神情复杂，先告诉原既白自己排在一百四十七，又非常郑重地补充：“还有一个消息，关于你的。”
原既白正在吃饭，问什么消息。
陈野左右看了一圈，压低声音说：“有人说你为了江遥故意少做了一道数学题。”
原既白停下筷子。
“谁说的？”
“我不知道，反正有人这么说。”
原既白觉得荒唐。
他那次数学确实少做一道大题，但不是故意，而是最后时间不够。
江遥的数学反而比他高两分，问题出在英语和语文，总分才被拉下来。
正常人只要稍微看一下卷子就知道这件事毫无意义，可流言的优势就在这里，它并不需要一个特别合理的起点，只需要听上去有一点戏剧性。
原既白原本没打算理。
可第二天下午，事情变了。
班主任老吴在课堂结束以后留下原既白，说想跟他聊几句。
老吴四十多岁，教历史，平时说话不快，也很少真正发火。
他先问这次考试觉得怎么样，又问最近学习有没有分心。
原既白一开始还没听出什么意思，直到老吴绕了一阵，终于提到班里有人反映他和江遥“走得比较近”。
原既白马上明白了。
“谁反映的？”
老吴皱眉：“这不是重点。”
“那重点是什么？”
“重点是你们现在这个年龄，该把心思放在学习上。”
原既白听到这里已经有些不舒服。
他说自己没有耽误学习，成绩也没有明显下降，而且如果老师只是因为有人说他们走得近就找自己谈话，至少应该先问清楚具体发生过什么。
老吴看了他一会儿，似乎早知道这个学生会这么说。
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