过去老师对竞赛的态度一直是他和江遥并列重点，现在却明显发生了变化。
直到名单公布后，他才从另一位老师那里知道，市里的竞赛教练看过他们几次成绩，判断江遥的上限最高，季闻的竞赛经验最稳定，而原既白的特点更适合体系化学习，不一定适合这种短时间陌生题型。
这判断其实有依据。
县里那次比赛，他就因为卡在一道没有现成高阶结构可依赖的题上，只拿了第十一。
后来虽然进步很多，可江遥面对新结构时仍然更容易先长出一个方向，季闻则见过的竞赛套路更多。
原既白如果客观分析，很难说老师完全错。
可他还是不舒服。
这种不舒服和江遥前几周很像，只是方向相反。
江遥讨厌别人把她定义成“聪明但不稳”，原既白则第一次被定义成“适合体系，不够竞赛”。
一个评价如果完全错误，反而容易反驳；真正麻烦的是，它说中了你的一部分，然后开始假装那就是全部。
训练那天下午，高老师在黑板上写了一道很陌生的数论题。
条件不复杂，却几乎看不出应该调用哪个已有定理。
江遥先从几个小数字试，季闻则立刻联想到一个经典构造。
原既白坐在后排，看着两个人很快动笔，自己却迟迟没有开始。
过去遇到这种时刻，他本能会搜索“更高的东西”——有没有一个更一般的结论，能把眼前这个问题装进去。
这一次他仍然这样做，却找不到。
十分钟过去，黑板上的条件还是那些条件，纸上只有几行被划掉的式子。
他忽然烦躁起来。
不是因为题难，而是因为那句“不一定适合陌生题型”开始像一道声音一样不断回来。
越想证明这个判断错，越急着找到一个漂亮的高层结构，脑子反而越窄。
江遥在前面已经写到第二页。
她回头时恰好看见原既白盯着草稿纸发呆。
以前通常是他从上面往下拆，她从下面往上长；可她很少见原既白真正卡在“没有上面”时是什么样。
县里比赛那一次只是结果出来以后才知道，现在她第一次从旁边看着他在那个位置里待着。
下课后，她没有问“做出来没有”，只把自己的草稿纸推过去。
原既白看了一眼，没有接。
“我还没想完。”
“我知道。”
“那你给我干什么？”
“我卡过的地方在上面。”
原既白这才低头。
江遥不是把完整解答递给他，而是在第一页保留了最开始几个失败尝试：从1、2、3、4试，猜出一个规律；后来发现第五个例子不对，于是把猜想推翻；再重新换一种表示。
那些过程很乱，甚至有几个箭头连她自己都未必记得是什么意思。
原既白看了一会儿，问：“你一开始也不知道往哪走？”
江遥差点被他气笑。
“废话。
本章未完，请翻下一页继续阅读.........
直到名单公布后，他才从另一位老师那里知道，市里的竞赛教练看过他们几次成绩，判断江遥的上限最高，季闻的竞赛经验最稳定，而原既白的特点更适合体系化学习，不一定适合这种短时间陌生题型。
这判断其实有依据。
县里那次比赛，他就因为卡在一道没有现成高阶结构可依赖的题上，只拿了第十一。
后来虽然进步很多，可江遥面对新结构时仍然更容易先长出一个方向，季闻则见过的竞赛套路更多。
原既白如果客观分析，很难说老师完全错。
可他还是不舒服。
这种不舒服和江遥前几周很像，只是方向相反。
江遥讨厌别人把她定义成“聪明但不稳”，原既白则第一次被定义成“适合体系，不够竞赛”。
一个评价如果完全错误，反而容易反驳；真正麻烦的是，它说中了你的一部分，然后开始假装那就是全部。
训练那天下午，高老师在黑板上写了一道很陌生的数论题。
条件不复杂，却几乎看不出应该调用哪个已有定理。
江遥先从几个小数字试，季闻则立刻联想到一个经典构造。
原既白坐在后排，看着两个人很快动笔，自己却迟迟没有开始。
过去遇到这种时刻，他本能会搜索“更高的东西”——有没有一个更一般的结论，能把眼前这个问题装进去。
这一次他仍然这样做，却找不到。
十分钟过去，黑板上的条件还是那些条件，纸上只有几行被划掉的式子。
他忽然烦躁起来。
不是因为题难，而是因为那句“不一定适合陌生题型”开始像一道声音一样不断回来。
越想证明这个判断错，越急着找到一个漂亮的高层结构，脑子反而越窄。
江遥在前面已经写到第二页。
她回头时恰好看见原既白盯着草稿纸发呆。
以前通常是他从上面往下拆，她从下面往上长；可她很少见原既白真正卡在“没有上面”时是什么样。
县里比赛那一次只是结果出来以后才知道，现在她第一次从旁边看着他在那个位置里待着。
下课后，她没有问“做出来没有”，只把自己的草稿纸推过去。
原既白看了一眼，没有接。
“我还没想完。”
“我知道。”
“那你给我干什么？”
“我卡过的地方在上面。”
原既白这才低头。
江遥不是把完整解答递给他，而是在第一页保留了最开始几个失败尝试：从1、2、3、4试，猜出一个规律；后来发现第五个例子不对，于是把猜想推翻；再重新换一种表示。
那些过程很乱，甚至有几个箭头连她自己都未必记得是什么意思。
原既白看了一会儿，问：“你一开始也不知道往哪走？”
江遥差点被他气笑。
“废话。
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