江遥一路走回宿舍，开始觉得这件事有点不对。
她当然可以告诉自己，原既白可能去找老师、去图书馆、或者提前回了宿舍，可这种解释只维持了不到五分钟。
她最终还是给他发了一条消息：“你死哪儿去了？”
过了很久，对方才回：“棋室。”
江遥盯着两个字，心里又冒出一点火。
她本来想问这么晚跑棋室干什么，又觉得自己没有资格，于是把手机扣在桌上。
十分钟后，原既白第二条消息来了：“刚才我说多了。
不是所有问题都要马上解决。”
江遥看了很久。
火没有完全消，却已经找不到原来的方向。
她回：“知道就好。”
几秒后又补了一句：“高老师说我聪明会害死我。”
原既白回：“这句话确实不好。”
江遥盯着屏幕笑了。
她想，原既白有时候最烦的地方，是他总要先想清楚再说；可有时候最好的一点也在这里，他真的会回去想，而且不太怕承认自己前面不对。
她没有继续聊月考，只问他棋室有没有猫。
原既白说没有。
江遥回了一个嫌弃的表情，话题就这样结束。
第二天开始，她却真的按高老师说的做了。
不是因为被说服，而是她想验证。
她给自己设计了一套很怪的检查方法：每次做完试卷，不从第一题往后看，而是先找“最像自己会犯错的地方”。
比如写得特别顺的计算、看起来完全不需要检查的单位、凭感觉选出来的英语答案。
她甚至在草稿纸上给错误分类，不叫“粗心”，而是自己起名字：跑太快、想当然、懒得证、看见一半就猜完。
原既白看到以后觉得这些名字不够严格，江遥立刻说不许改。
她需要的不是一个漂亮分类系统，而是自己能记住。
第二次周测，她简单题几乎没再丢分，总分回到年级第四。
高老师很满意，说这就对了。
江遥听完却没有特别高兴，她很清楚自己只是证明了一件事：稳定性确实可以训练。
但“可以训练”并不自动等于“以后所有时间都应该拿来训练它”。
她开始第一次认真区分两种事情：一种是自己的弱点，一种是别人希望自己变成的样子。
前者值得修，后者未必。
原既白则在另一件事情上遇到了麻烦。
四月市里组织一次中学生数学邀请赛，学校可以报五个人。
按过去成绩，江遥、原既白、季闻几乎没有悬念。
高老师却把大部分训练时间放在江遥和季闻身上，对原既白只说了一句：“你最近中考复习别受影响，这次能去就去，别太投入。”
原既白有些意外。
本章未完，请翻下一页继续阅读.........
她当然可以告诉自己，原既白可能去找老师、去图书馆、或者提前回了宿舍，可这种解释只维持了不到五分钟。
她最终还是给他发了一条消息：“你死哪儿去了？”
过了很久，对方才回：“棋室。”
江遥盯着两个字，心里又冒出一点火。
她本来想问这么晚跑棋室干什么，又觉得自己没有资格，于是把手机扣在桌上。
十分钟后，原既白第二条消息来了：“刚才我说多了。
不是所有问题都要马上解决。”
江遥看了很久。
火没有完全消，却已经找不到原来的方向。
她回：“知道就好。”
几秒后又补了一句：“高老师说我聪明会害死我。”
原既白回：“这句话确实不好。”
江遥盯着屏幕笑了。
她想，原既白有时候最烦的地方，是他总要先想清楚再说；可有时候最好的一点也在这里，他真的会回去想，而且不太怕承认自己前面不对。
她没有继续聊月考，只问他棋室有没有猫。
原既白说没有。
江遥回了一个嫌弃的表情，话题就这样结束。
第二天开始，她却真的按高老师说的做了。
不是因为被说服，而是她想验证。
她给自己设计了一套很怪的检查方法：每次做完试卷，不从第一题往后看，而是先找“最像自己会犯错的地方”。
比如写得特别顺的计算、看起来完全不需要检查的单位、凭感觉选出来的英语答案。
她甚至在草稿纸上给错误分类，不叫“粗心”，而是自己起名字：跑太快、想当然、懒得证、看见一半就猜完。
原既白看到以后觉得这些名字不够严格，江遥立刻说不许改。
她需要的不是一个漂亮分类系统，而是自己能记住。
第二次周测，她简单题几乎没再丢分，总分回到年级第四。
高老师很满意，说这就对了。
江遥听完却没有特别高兴，她很清楚自己只是证明了一件事：稳定性确实可以训练。
但“可以训练”并不自动等于“以后所有时间都应该拿来训练它”。
她开始第一次认真区分两种事情：一种是自己的弱点，一种是别人希望自己变成的样子。
前者值得修，后者未必。
原既白则在另一件事情上遇到了麻烦。
四月市里组织一次中学生数学邀请赛，学校可以报五个人。
按过去成绩，江遥、原既白、季闻几乎没有悬念。
高老师却把大部分训练时间放在江遥和季闻身上，对原既白只说了一句：“你最近中考复习别受影响，这次能去就去，别太投入。”
原既白有些意外。
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