“好。
“他点头，“我准备。
“
“这就对了。
“王主任笑了，“需要什么资源，试卷、资料、课时调整，尽管说，我全力支持。
“
从办公室出来，李柏站在走廊里深吸了一口气。
五科，一周，十二个学生。
他掏出手机看了一眼，周二上午，距离下周三还有档“，封面工整地写着《英语语法工具包 1.
0 版》。
“我把语法当成 API 文档来整理。
“王明宇的声音冷静严谨，像产品发布会，“一般现在时是基础函数，现在进行时是高级函数，时态切换是函数调用。
“
他翻开内页，上面是系统整理的时态规则、例句模板和常见错误检查表，格式工整如教科书。
“这里，“王明宇指着其中一页，“我还补充了两个课本上没讲的特殊情况处理。
“
台下几个理科好的男生眼睛一亮。
有人举手问能不能把这种方法扩展到定语从句，王明宇想了想，点头说可以，他正在做 2.
0 版本。
王明宇回到座位时，背挺得笔直。
李柏觉得这孩子以后要是去硅谷当程序员，肯定也是那种写文档比写代码还认真的主。
“陈小雨。
“李柏念下一个名字。
陈小雨站起来，扎着马尾辫，手里拿着一张纸。
“我写的是……化学 rap。
“她的声音比平时自信了一些，“题目叫《化学不靠死记硬背》。
“
她清了清嗓子，开始打着节拍朗读：
“氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖，
原子序数递增，性质周期变。
氢气和氧气，点燃生成水，
2H₂加 O₂，配平就到位。
化合价有规律，正负要平衡，
失去是氧化，得到是还原。
化学不是乱码，它有节奏感，
方程式像歌词，配平就是押韵。
“
她读完，教室里安静了一秒。
然后爆发出掌声和口哨声。
“厉害啊小雨！
本章未完，请翻下一页继续阅读.........
“他点头，“我准备。
“
“这就对了。
“王主任笑了，“需要什么资源，试卷、资料、课时调整，尽管说，我全力支持。
“
从办公室出来，李柏站在走廊里深吸了一口气。
五科，一周，十二个学生。
他掏出手机看了一眼，周二上午，距离下周三还有档“，封面工整地写着《英语语法工具包 1.
0 版》。
“我把语法当成 API 文档来整理。
“王明宇的声音冷静严谨，像产品发布会，“一般现在时是基础函数，现在进行时是高级函数，时态切换是函数调用。
“
他翻开内页，上面是系统整理的时态规则、例句模板和常见错误检查表，格式工整如教科书。
“这里，“王明宇指着其中一页，“我还补充了两个课本上没讲的特殊情况处理。
“
台下几个理科好的男生眼睛一亮。
有人举手问能不能把这种方法扩展到定语从句，王明宇想了想，点头说可以，他正在做 2.
0 版本。
王明宇回到座位时，背挺得笔直。
李柏觉得这孩子以后要是去硅谷当程序员，肯定也是那种写文档比写代码还认真的主。
“陈小雨。
“李柏念下一个名字。
陈小雨站起来，扎着马尾辫，手里拿着一张纸。
“我写的是……化学 rap。
“她的声音比平时自信了一些，“题目叫《化学不靠死记硬背》。
“
她清了清嗓子，开始打着节拍朗读：
“氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖，
原子序数递增，性质周期变。
氢气和氧气，点燃生成水，
2H₂加 O₂，配平就到位。
化合价有规律，正负要平衡，
失去是氧化，得到是还原。
化学不是乱码，它有节奏感，
方程式像歌词，配平就是押韵。
“
她读完，教室里安静了一秒。
然后爆发出掌声和口哨声。
“厉害啊小雨！
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