实施效果受学生配合度、执行强度、外部干扰等因素影响。

“

“所以你也不确定。

“

“教育本身就有不确定性。

系统提供路径,走路的是人。

“

李柏沉默了一会儿。

窗外的天边泛起了一丝灰白色的光。

路灯还亮着,但颜色已经从昏黄变成了淡白。

他脑子里闪过今天下午会议室里那些脸。

张浩父亲眼里的红血丝,李静母亲攥手帕的手指关节,王明宇父亲锁屏前给代码草稿拍的那张照片。

每个人背后都有东西。

焦虑,恐惧,希望。

“其实这些方案,“他说,“不只是为了提分。

“

“目标是什么?

“

“是为了让他们知道,他们的孩子不是问题学生,只是没找到方法。

“

他顿了一下,想说点什么更有深度的,但脑子已经转不动了,熬了一整夜,词汇量退化到了初中水平。

“算了,明天再说吧。

“

他站起来,活动了一下肩膀。

骨头噼里啪啦响了一阵。

教案本上密密麻麻写满了字,有些地方改了又改,涂成一团黑。

但他知道该怎么做。

走到卫生间洗了把脸。

水管里的水是凉的,扑在脸上激得他一激灵。

他看着镜子里那张挂着黑眼圈的脸,想起一件事。

“系统。

“

“嗯?

“

“打印这些方案要多少钱?

“
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章节目录

附近章节
第一章系统
第二章 军令状
第三章 个性化方案
第四章 一周的奋战
第五章掌声响起来
第六章跨科挑战
第七章 跨科实验
第八章五科小试
第九章公开课大乱斗

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