“那电路在干什么？
“
李柏想了想，拿起讲台上的矿泉水瓶和吸管：“系统，生成电路情景化教学方案。
“
消耗教学点10点。
确认。
方案投影到白板上，李柏瞄了一眼，好家伙，系统把电路变成了水管系统。
这个思路还挺接地气的。
“周婷，想象这个瓶子是电池，这两根吸管是电线。
“他把吸管串在一起，“现在，这是串联电路。
水从瓶子里出来，得先经过第一根吸管，再经过第二根吸管，才能流回去。
“
周婷盯着吸管，眼神一下子活了过来。
“如果我把第一根吸管捏住，“李柏捏住吸管的一端，“水流会怎么样？
“
“变小了！
“周婷脱口而出，“因为路变窄了，电阻变大了。
“
“对。
那如果我在中间接一个分叉，让水能走两条路，“李柏又拿出一根吸管，摆成Y字形，“这是什么电路？
“
“并联！
“周婷接得飞快，“水能走左边，也能走右边，两条路互不干扰！
“
李柏暗暗给系统点了个赞。
这水管比喻，比他预想的好使。
“那如果左边这条路堵了呢？
“
“右边还能流！
“周婷越说越兴奋，“所以并联电路里，一个灯泡坏了，其他灯泡还亮着！
“
她低头看了眼试卷，深吸一口气，闭了三秒钟眼睛，然后拿起笔：
“水泵推力是6V，两根水管，一根窄一些10Ω，一根更窄20Ω，串在一起的。
总狭窄程度是10加20等于30Ω。
水流等于推力除以总狭窄程度，6除以30等于0.
2安。
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“
李柏想了想，拿起讲台上的矿泉水瓶和吸管：“系统，生成电路情景化教学方案。
“
消耗教学点10点。
确认。
方案投影到白板上，李柏瞄了一眼，好家伙，系统把电路变成了水管系统。
这个思路还挺接地气的。
“周婷，想象这个瓶子是电池，这两根吸管是电线。
“他把吸管串在一起，“现在，这是串联电路。
水从瓶子里出来，得先经过第一根吸管，再经过第二根吸管，才能流回去。
“
周婷盯着吸管，眼神一下子活了过来。
“如果我把第一根吸管捏住，“李柏捏住吸管的一端，“水流会怎么样？
“
“变小了！
“周婷脱口而出，“因为路变窄了，电阻变大了。
“
“对。
那如果我在中间接一个分叉，让水能走两条路，“李柏又拿出一根吸管，摆成Y字形，“这是什么电路？
“
“并联！
“周婷接得飞快，“水能走左边，也能走右边，两条路互不干扰！
“
李柏暗暗给系统点了个赞。
这水管比喻，比他预想的好使。
“那如果左边这条路堵了呢？
“
“右边还能流！
“周婷越说越兴奋，“所以并联电路里，一个灯泡坏了，其他灯泡还亮着！
“
她低头看了眼试卷，深吸一口气，闭了三秒钟眼睛，然后拿起笔：
“水泵推力是6V，两根水管，一根窄一些10Ω，一根更窄20Ω，串在一起的。
总狭窄程度是10加20等于30Ω。
水流等于推力除以总狭窄程度，6除以30等于0.
2安。
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