“六点。”

活动组织者只规定三件事:不能冒险进入施工场地、医院病房等有安全和管理要求的区域;采访别人必须先说明自己是学生,对方不愿意就立刻停止;晚上回来时,每组只需要回答三个问题——你们今天看见了什么,你们原先误会了什么,明天准备继续追什么。

“不要急着提出解决方案。”叶教授最后又提醒,“学生特别容易出去半天,就想回来拯救世界。

先把世界看清楚一点。”

第七组走出校门以后,五个人站在人行道上,第一次真正发现“不规定方向”也可以是一种麻烦。

苏棠主张随便走,哪边陌生往哪边去;赵峤想去电子市场,理由是那里肯定问题多;何牧对旁边老城区更感兴趣,因为地图显示那里有一条河和几个建于上世纪十年代的住宅区。

原既白本能地想先选一个观察框架,比如交通、环境、公共设施、人群行为,顾遥听完只说:“你已经开始找答案了。”

原既白问:“我连问题都还没找。”

“你先决定问题应该长什么样了。”

这句话让他停了一下。

最后真的由苏棠决定,方法非常不科学:她站在校门口闭着眼睛转半圈,手指停在哪个方向就往哪边走。

赵峤说这种方法没有任何依据,苏棠已经迈出去十几米,只回头喊了一声:“所以公平。”

他们先穿过大学旁边一条商业街。

上午九点多,打印店刚开门,奶茶店还没营业,早餐摊的蒸汽却已经散到路中央。

几个人一开始像游客,看什么都像问题:店门口电动车停得太乱,垃圾桶分类标志和实际投放完全不一致,公交站没有遮阳,盲道被共享单车堵住,甚至连早餐摊塑料袋太薄都被赵峤提出来。

原既白在本子上记了十几条,越记越觉得哪里不对——如果一个城市走十分钟就能找到十几个“问题”,那大多数所谓问题可能只是“我看见一个不完美的地方”。

走到十字路口,他们停了下来。

前面红灯还有四十多秒,可几个行人已经顺着车流空隙穿过去。

一个送外卖的骑手直接从斑马线边缘横切,两位老人却一直等到绿灯。

苏棠看了几轮,说可以研究为什么有人闯红灯。

原既白觉得太常见,顾遥却问:“常见为什么就不能研究?”

苏棠立即对站在路边一个刚刚闯过去的年轻人招手,礼貌问他能不能聊一句。

年轻人摘下一只耳机。

“刚才为什么没等绿灯?”

他明显没想到一个高中生会问这个,先笑了一下:“没车啊。”

“如果有车呢?”

“有车我肯定不走。”

“所以你看的不是灯?”

“谁走路只看灯?”

年轻人说完便走了。

五个人站在原地,都觉得这个回答太普通,却也正因为普通,和“闯红灯是因为缺乏规则意识”之类的解释不太一样。

赵峤说:“他其实是在自己判断风险。”

顾遥问:“那为什么还要灯?”

“让所有人有同一个规则。”

“可是没车的时候,他觉得规则多余。”

原既白没有加入。
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