她随后说，先开一只灯很久再关掉，再开第二只，然后进去。
亮着的是第二个，灭着但热的是第一个，剩下冷的就是第三个。
整个过程快到父亲后来一直怀疑，她是不是以前听别人讲过。
可那时她连小学都没上，家里也没人教过这种题。
“我当时什么反应？”江遥问。
父亲在电话里笑：“我把你妈叫过来，让你再讲一遍。
你妈说这有什么，我女儿当然聪明。
我晚上还偷偷上网查了一次，看是不是还有别的答案。”
江遥趴在宿舍床上笑。
父亲又问她怎么突然想这个。
她把顾遥的事情讲了一点，说今天才发现自己小时候那个答案其实也是同一类东西：题面写的是“开关和灯”，自己却偷偷加了一个“温度”。
父亲没听懂她后面那些分类，只说：“你小时候就这样，别人问你一件事，你老从旁边钻出去。”
挂电话以后，江遥没有立刻把这段旧事告诉原既白。
她第一次从成年一点的自己回头看那个还没上小学的小女孩，忽然明白有些东西不是高中才出现，只是小时候没有名字。
父亲当年大吃一惊，她自己却根本不知道那意味着什么。
对六岁孩子来说，灯亮过以后会热，本来就是这个世界的一部分；真正奇怪的是成年人为什么会把它忘在题目外面。
第二天，她才把这件事发给原既白。
原既白看完以后回：“很像你。”
“哪里像？”
“题目给三个变量，你自己找第四个。”
江遥笑了一下，问：“那你小时候呢？
你爸什么时候发现你不正常？”
原既白回了一个问号。
她坚持追问。
原既白想了很久，才记起一件自己几乎忘掉的事。
大概也是六七岁，父亲有一次修村里祠堂的旧窗，拆下来几块木格。
原既白蹲在旁边数窗格，父亲随口问他这么多格子里到底有多少个长方形，本来只是想让他慢慢数。
他数到一半忽然不数了，问父亲：“是不是只要选两条竖线和两条横线，就一定有一个？”
父亲当时没听懂。
原既白拿粉笔在地上重新画，把大小不同的长方形都看成“选四条边”的结果。
父亲后来并不会算组合数，只知道儿子原本要数几十个东西，忽然换了一种方法以后，好像不需要一个个找了。
他那天晚上还拿更大的格子重新问了一次，原既白仍然按同样的办法拆，反而比第一次更快。
江遥看完，只回了一句：
“也很像你。”
原既白坐在县一中宿舍里，盯着这五个字笑了很久。
他以前从未把那件旧窗格的事情当作什么天赋证据，甚至不知道父亲后来和母亲讲过多少次。
在他的记忆里，那只是一天下午，父亲修窗，他蹲在地上画线。
可现在回头看，自己很多年后的学习方式竟然早已有一个很朴素的影子：先不数每一个结果，而是去找产生所有结果的那层规则。
两个人没有把这件事继续谈成“谁更聪明”。
本章未完，请翻下一页继续阅读.........
亮着的是第二个，灭着但热的是第一个，剩下冷的就是第三个。
整个过程快到父亲后来一直怀疑，她是不是以前听别人讲过。
可那时她连小学都没上，家里也没人教过这种题。
“我当时什么反应？”江遥问。
父亲在电话里笑：“我把你妈叫过来，让你再讲一遍。
你妈说这有什么，我女儿当然聪明。
我晚上还偷偷上网查了一次，看是不是还有别的答案。”
江遥趴在宿舍床上笑。
父亲又问她怎么突然想这个。
她把顾遥的事情讲了一点，说今天才发现自己小时候那个答案其实也是同一类东西：题面写的是“开关和灯”，自己却偷偷加了一个“温度”。
父亲没听懂她后面那些分类，只说：“你小时候就这样，别人问你一件事，你老从旁边钻出去。”
挂电话以后，江遥没有立刻把这段旧事告诉原既白。
她第一次从成年一点的自己回头看那个还没上小学的小女孩，忽然明白有些东西不是高中才出现，只是小时候没有名字。
父亲当年大吃一惊，她自己却根本不知道那意味着什么。
对六岁孩子来说，灯亮过以后会热，本来就是这个世界的一部分；真正奇怪的是成年人为什么会把它忘在题目外面。
第二天，她才把这件事发给原既白。
原既白看完以后回：“很像你。”
“哪里像？”
“题目给三个变量，你自己找第四个。”
江遥笑了一下，问：“那你小时候呢？
你爸什么时候发现你不正常？”
原既白回了一个问号。
她坚持追问。
原既白想了很久，才记起一件自己几乎忘掉的事。
大概也是六七岁，父亲有一次修村里祠堂的旧窗，拆下来几块木格。
原既白蹲在旁边数窗格，父亲随口问他这么多格子里到底有多少个长方形，本来只是想让他慢慢数。
他数到一半忽然不数了，问父亲：“是不是只要选两条竖线和两条横线，就一定有一个？”
父亲当时没听懂。
原既白拿粉笔在地上重新画，把大小不同的长方形都看成“选四条边”的结果。
父亲后来并不会算组合数，只知道儿子原本要数几十个东西，忽然换了一种方法以后，好像不需要一个个找了。
他那天晚上还拿更大的格子重新问了一次，原既白仍然按同样的办法拆，反而比第一次更快。
江遥看完，只回了一句：
“也很像你。”
原既白坐在县一中宿舍里，盯着这五个字笑了很久。
他以前从未把那件旧窗格的事情当作什么天赋证据，甚至不知道父亲后来和母亲讲过多少次。
在他的记忆里，那只是一天下午，父亲修窗，他蹲在地上画线。
可现在回头看，自己很多年后的学习方式竟然早已有一个很朴素的影子：先不数每一个结果，而是去找产生所有结果的那层规则。
两个人没有把这件事继续谈成“谁更聪明”。
本章未完，请翻下一页继续阅读.........