他决定从三个层面来展开论述。
第一个层面，是辨析“义”与“利”的概念，指出二者的辩证关系。
第二个层面，是以本朝的实际情况为例，分析“义”与“利”失衡所带来的弊端——比如，有些官员为了追求政绩而虚报数据，这是“逐利而忘义”；有些官员为了保住乌纱帽而不敢作为，这是“守义而废利”。
第三个层面，是提出自己的建议——如何在制度设计上实现“义”与“利”的平衡，让官员既有动力去追求正当的利益，又有约束去坚守道义的底线。
提纲列好之后，他开始正式写作。
破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股——的格式他早已驾轻就熟，此刻运用起来如行云流水，一气呵成。
他在文章中引用了《孟子》中“何必曰利”的论述，也引用了本朝名臣的奏疏和政论，将自己的观点层层递进地展开，既有理论深度，又有现实针对性。
写到中股的时候，他稍稍停顿了一下，斟酌了几句关键的措辞，然后继续写下去。
这一段是整篇文章的核心，他用了大量的篇幅来阐述如何在制度设计上实现“义”与“利”的平衡，提出了几条具体的建议——比如，完善官员考核制度，将民生改善作为重要的考核指标；比如，建立透明的财政管理制度，防止官员利用职权谋取私利；比如，加强对官员的道德教育，培养他们的责任感和使命感。
这些建议，放在这个时代来看，无疑是超前的。
但苏珩相信，只要他说得有理有据，就不会被认为是异端邪说。
毕竟，朝廷开设科举的目的，就是为了选拔有真知灼见的人才，而不是选拔只会照本宣科的庸才。
最后一个字落笔，他放下笔，通读了一遍全文，修改了几处措辞，确认无误之后，长长地呼出了一口气。
他抬起头，看了一眼窗外的天色。
太阳已经偏西了，金色的阳光从窗户里斜斜地照进来，在青砖地面上投下一道长长的光影。
第一天的考试，结束了。
他收拾好试卷，交了上去，然后收拾好东西，走出了考场。
站在府学门口的台阶上，他仰起头，看着西边天际那一片绚丽的晚霞，心中涌起一种说不出的感觉。
第一天的考试，他发挥得不错。
但真正的考验，在明天。
算术和策论。
那是他的主场，也是他绝对不能失分的战场。
他深吸了一口气，走下台阶，融入了暮色中的人流。
本章已完成！
第一个层面，是辨析“义”与“利”的概念，指出二者的辩证关系。
第二个层面，是以本朝的实际情况为例，分析“义”与“利”失衡所带来的弊端——比如，有些官员为了追求政绩而虚报数据，这是“逐利而忘义”；有些官员为了保住乌纱帽而不敢作为，这是“守义而废利”。
第三个层面，是提出自己的建议——如何在制度设计上实现“义”与“利”的平衡，让官员既有动力去追求正当的利益，又有约束去坚守道义的底线。
提纲列好之后，他开始正式写作。
破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股——的格式他早已驾轻就熟，此刻运用起来如行云流水，一气呵成。
他在文章中引用了《孟子》中“何必曰利”的论述，也引用了本朝名臣的奏疏和政论，将自己的观点层层递进地展开，既有理论深度，又有现实针对性。
写到中股的时候，他稍稍停顿了一下，斟酌了几句关键的措辞，然后继续写下去。
这一段是整篇文章的核心，他用了大量的篇幅来阐述如何在制度设计上实现“义”与“利”的平衡，提出了几条具体的建议——比如，完善官员考核制度，将民生改善作为重要的考核指标；比如，建立透明的财政管理制度，防止官员利用职权谋取私利；比如，加强对官员的道德教育，培养他们的责任感和使命感。
这些建议，放在这个时代来看，无疑是超前的。
但苏珩相信，只要他说得有理有据，就不会被认为是异端邪说。
毕竟，朝廷开设科举的目的，就是为了选拔有真知灼见的人才，而不是选拔只会照本宣科的庸才。
最后一个字落笔，他放下笔，通读了一遍全文，修改了几处措辞，确认无误之后，长长地呼出了一口气。
他抬起头，看了一眼窗外的天色。
太阳已经偏西了，金色的阳光从窗户里斜斜地照进来，在青砖地面上投下一道长长的光影。
第一天的考试，结束了。
他收拾好试卷，交了上去，然后收拾好东西，走出了考场。
站在府学门口的台阶上，他仰起头，看着西边天际那一片绚丽的晚霞，心中涌起一种说不出的感觉。
第一天的考试，他发挥得不错。
但真正的考验，在明天。
算术和策论。
那是他的主场，也是他绝对不能失分的战场。
他深吸了一口气，走下台阶，融入了暮色中的人流。
本章已完成！