第113章 星月传灯（1/3）
“一边拿满月宴做热度，一边公开所谓家传针法，苏医生不觉得这个时机太巧了吗？”
医学协会听证室内，第一个问题就直接指向苏晚。
发问人是一名行业自媒体代表。
他面前摆着两篇阅读量很高的文章，一篇说苏晚拿亡母与孩子炒作，另一篇说她如果不公开全部针法，就是想将救命本事换成资本。
苏晚没有反问他信哪一篇。
她将三份材料送交听证席：既往病例审核结果、分级课程大纲、风险排除清单。
“第一，项目由医学协会在满月宴结束后正式发出邀请，与我孩子的宴会无关。
第二，公开的只是可标准化的基础部分，不包括高风险操作。
第三，课程面向的是已取得资质的医务人员，不是教普通人看视频学扎针。”
她翻到风险排除清单最后一页。
“高危病例必须在医院条件下完成检查和处理，出现超出基层能力的情况，立即转诊。
公益基金只承担培训和必要设备费用，不选择病例，不干预临床结论。”
自媒体代表追问：“那您为什么不公开全部内容？
是不是怕别人学会了，素手就不稀缺了？”
会场后排响起一阵低议。
苏晚平静地看着他：“医学公开的标准从来不是我舍不舍得，而是学的人能不能安全做，患者能不能承受风险。
把高危操作不加门槛地丢到网上，不叫无私，叫不负责。”
那人的笔停在记录本上，没再接下去。
伦理委员会随后逐项询问课程监督、病例授权、数据脱敏和异常情况终止标准。
苏晚没有把“素手”两个字当成通行证，回答不了的环节，就记下来交给专门团队补评。
一名急诊专家又提出最尖锐的一点：“如果现场医师为了通过考核，明知患者不适用仍坚持操作，谁来按下停止键？”
苏晚调出课程权限图。
现场医师、远程指导医师和当地急诊负责人各有一票否决权，任何一方叫停，操作画面与病历都会自动进入复核，公益基金也不得以完成率影响补助。
“考核不奖励做了多少例，只考察判断对了多少例。”她说，
“把不该扎的针收回去，和把该扎的针扎准，同样计分。”
专家看完流程，终于在意见栏签下“同意试行”。
方才质疑她藏私的人也没法再把危险操作包装成所谓的公开诚意。
最终，项目以限制规模、全程留档、阶段复审的方式通过首轮审查。
医学协会、三家医院和两家山区医联体共同成为监督方。
产后第六周，苏晚完成了阶段复查。
切口恢复情况良好，相关指标没有异常，医生同意她逐步恢复中低强度工作，但明确要求不得长途奔波，更不能连续久坐。
第一轮课程因此采用受控双端方式。
江城设教学端，山区医联体设现场端。
摄像只对准授课区与经授权的操作画面，不做公开直播，不把患者的病情变成一场“素手救人”的表演。
现场一共接诊三名患者。
第一名患者的情况符合基础课程适用范围。
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医学协会听证室内，第一个问题就直接指向苏晚。
发问人是一名行业自媒体代表。
他面前摆着两篇阅读量很高的文章，一篇说苏晚拿亡母与孩子炒作，另一篇说她如果不公开全部针法，就是想将救命本事换成资本。
苏晚没有反问他信哪一篇。
她将三份材料送交听证席：既往病例审核结果、分级课程大纲、风险排除清单。
“第一，项目由医学协会在满月宴结束后正式发出邀请，与我孩子的宴会无关。
第二，公开的只是可标准化的基础部分，不包括高风险操作。
第三，课程面向的是已取得资质的医务人员，不是教普通人看视频学扎针。”
她翻到风险排除清单最后一页。
“高危病例必须在医院条件下完成检查和处理，出现超出基层能力的情况，立即转诊。
公益基金只承担培训和必要设备费用，不选择病例，不干预临床结论。”
自媒体代表追问：“那您为什么不公开全部内容？
是不是怕别人学会了，素手就不稀缺了？”
会场后排响起一阵低议。
苏晚平静地看着他：“医学公开的标准从来不是我舍不舍得，而是学的人能不能安全做，患者能不能承受风险。
把高危操作不加门槛地丢到网上，不叫无私，叫不负责。”
那人的笔停在记录本上，没再接下去。
伦理委员会随后逐项询问课程监督、病例授权、数据脱敏和异常情况终止标准。
苏晚没有把“素手”两个字当成通行证，回答不了的环节，就记下来交给专门团队补评。
一名急诊专家又提出最尖锐的一点：“如果现场医师为了通过考核，明知患者不适用仍坚持操作，谁来按下停止键？”
苏晚调出课程权限图。
现场医师、远程指导医师和当地急诊负责人各有一票否决权，任何一方叫停，操作画面与病历都会自动进入复核，公益基金也不得以完成率影响补助。
“考核不奖励做了多少例，只考察判断对了多少例。”她说，
“把不该扎的针收回去，和把该扎的针扎准，同样计分。”
专家看完流程，终于在意见栏签下“同意试行”。
方才质疑她藏私的人也没法再把危险操作包装成所谓的公开诚意。
最终，项目以限制规模、全程留档、阶段复审的方式通过首轮审查。
医学协会、三家医院和两家山区医联体共同成为监督方。
产后第六周，苏晚完成了阶段复查。
切口恢复情况良好，相关指标没有异常，医生同意她逐步恢复中低强度工作，但明确要求不得长途奔波，更不能连续久坐。
第一轮课程因此采用受控双端方式。
江城设教学端，山区医联体设现场端。
摄像只对准授课区与经授权的操作画面，不做公开直播，不把患者的病情变成一场“素手救人”的表演。
现场一共接诊三名患者。
第一名患者的情况符合基础课程适用范围。
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