掌声慢慢落下去。
阶梯教室里的热气还没散，学生们还眼巴巴盯着台上。
刘小林站在讲桌后头，他没等台下彻底静下来，随手又捏起一截新粉笔，在黑板另一侧画了个圈：“刚才讲了理，现在我们谈谈用。”
台下的议论声停止了，几百双眼睛齐刷刷盯着他。
“我们年轻人，动不动讲内耗、讲焦虑，甚至整夜的失眠。”
刘小林手腕一抖，粉笔在黑板上勾勒出一个简易的系统自组织拓扑结构图，线条利索得很：“西方管理学管这叫‘自组织系统’，意思是说一个复杂的系统在没有外部强指令干预的情况下，内部要素通过非线性相互作用，能自发形成某种时空有序结构；再看博弈论，约翰·纳什讲非零和博弈，讲在对抗中寻找非对抗的动态均衡；现代生态学呢，则更直接，强调系统的承载力极限，告诫人类不要用短视的意志去干预物种链条的自我修复。”
他转过身，手肘撑在讲台上，目光掠过前排那几位专家：“但我们老祖宗在两千年前，只用了四个字：无为而治。”
有两名经济学系副教授对视了一眼，眼底透出一丝诧异。
“很多人把‘无为’当成躺平，当成不作为，这完全是望文生义。”
刘小林敲了敲桌面，声音不大，却在安静的教室里传得很远：“无为，是不妄为，是顺应系统的内在演化规律，不加主观私欲的强行干涉；所谓‘柔弱胜刚强’，就是博弈中最高明的非对抗策略，若硬碰硬，系统的耗散结构就会崩溃，但若借力打力、以柔克刚，就能把外部施加的破坏性动能化整为零。
老祖宗管这叫‘上善若水’，水善利万物而不争，故天下莫能与之争！
这不是避世，恰恰是最高明的生存算法！”
阶梯教室里很安静。
几个原本对传统文化不屑一顾的理科生，嘴巴微张，已是听得入神。
课讲到三分之二。
王怀瑾终于动了。
他把搭在膝盖上的公文包挪开，右手缓缓抬起，甚至没等讲台上的人点头，便直接站了起来。
几名随行专家脸色微凛，身板下意识挺紧。
“刘老师，恕我直言。”
王怀瑾的声音很平，带着常年身居高位的官腔与压迫感，嘴角甚至还挂着一丝若有若无的审慎笑意：“你刚才讲的内容，精妙确实是精妙，但很多地方深入涉及了宗教经典的解读；而你本人，根据相关部门的登记档案，又是具有法定身份的宗教教职人员。
这课堂上的界限，按照部里的规章，是不是有些过于模糊了？”
满场的热烈气氛骤然转冷。
学生们面面相觑，几个学校的老教授眉头拧成一团。
后排的摄像机镜头迅速调转，红色的工作指示灯在昏暗中分外扎眼，对焦第一排那个站姿笔挺的中年男人。
刘小林站在讲台后，没有挪步，清澈的目光落在他脸上。
“王司长，您的意思是，我不能以宗教教职人员的身份，讲中国文化？”
“不是我的意思，是文件这么规定的。”
王怀瑾抬手指了指随行人员刚从公文包里抽出的一叠红头文件，语调没有半分波澜：“高校课堂是立德树人的阵地，严肃性不容挑衅；《关于进一步规范高校传统文化类通识课程教学管理的暂行通知》下发，涉及宗教渊源的课程，必须取得双重前置审批备案；任课人员如果不脱离教职编制，就不得担任通识核心课主讲人。
刘老师，我理解你的难处，年轻人想做事是好事，但规矩就是规矩，谁也不能逾越。”
坐在门口的方建国眼神一冷，在心里狠狠地骂了一句娘。
全场鸦雀无声。
几百个学生屏住呼吸，许多人眼神里露出了不忿与茫然。
刘小林看着王怀瑾，神情不见怒色，也不见慌张，嘴角甚至泛起一丝极淡的弧度。
他俯下身，从讲台下层的隔板里拿出了一个厚实的牛皮纸信封。
信封边缘微微有些磨损，但封口处整整齐齐。
“王司长既然谈到了规矩。”
刘小林把信封倒扣在桌面，拆开棉线，修长的指尖轻轻一抽，带出第一张盖着红印的文件：“那我们就一条一条把规矩对清楚。”
他把纸张平整地铺在讲台前沿，面向第一排的专家组：“这是京市理工大学哲学系、教务处开具的授课资质审查证明，上面写得明白，本门通识课的专业归属是‘中国哲学’，课程代码属于通识人文类，既不涉及宗教学分认定，也不属于宗教团体委托办学，完全符合通识课开设标准。”
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阶梯教室里的热气还没散，学生们还眼巴巴盯着台上。
刘小林站在讲桌后头，他没等台下彻底静下来，随手又捏起一截新粉笔，在黑板另一侧画了个圈：“刚才讲了理，现在我们谈谈用。”
台下的议论声停止了，几百双眼睛齐刷刷盯着他。
“我们年轻人，动不动讲内耗、讲焦虑，甚至整夜的失眠。”
刘小林手腕一抖，粉笔在黑板上勾勒出一个简易的系统自组织拓扑结构图，线条利索得很：“西方管理学管这叫‘自组织系统’，意思是说一个复杂的系统在没有外部强指令干预的情况下，内部要素通过非线性相互作用，能自发形成某种时空有序结构；再看博弈论，约翰·纳什讲非零和博弈，讲在对抗中寻找非对抗的动态均衡；现代生态学呢，则更直接，强调系统的承载力极限，告诫人类不要用短视的意志去干预物种链条的自我修复。”
他转过身，手肘撑在讲台上，目光掠过前排那几位专家：“但我们老祖宗在两千年前，只用了四个字：无为而治。”
有两名经济学系副教授对视了一眼，眼底透出一丝诧异。
“很多人把‘无为’当成躺平，当成不作为，这完全是望文生义。”
刘小林敲了敲桌面，声音不大，却在安静的教室里传得很远：“无为，是不妄为，是顺应系统的内在演化规律，不加主观私欲的强行干涉；所谓‘柔弱胜刚强’，就是博弈中最高明的非对抗策略，若硬碰硬，系统的耗散结构就会崩溃，但若借力打力、以柔克刚，就能把外部施加的破坏性动能化整为零。
老祖宗管这叫‘上善若水’，水善利万物而不争，故天下莫能与之争！
这不是避世，恰恰是最高明的生存算法！”
阶梯教室里很安静。
几个原本对传统文化不屑一顾的理科生，嘴巴微张，已是听得入神。
课讲到三分之二。
王怀瑾终于动了。
他把搭在膝盖上的公文包挪开，右手缓缓抬起，甚至没等讲台上的人点头，便直接站了起来。
几名随行专家脸色微凛，身板下意识挺紧。
“刘老师，恕我直言。”
王怀瑾的声音很平，带着常年身居高位的官腔与压迫感，嘴角甚至还挂着一丝若有若无的审慎笑意：“你刚才讲的内容，精妙确实是精妙，但很多地方深入涉及了宗教经典的解读；而你本人，根据相关部门的登记档案，又是具有法定身份的宗教教职人员。
这课堂上的界限，按照部里的规章，是不是有些过于模糊了？”
满场的热烈气氛骤然转冷。
学生们面面相觑，几个学校的老教授眉头拧成一团。
后排的摄像机镜头迅速调转，红色的工作指示灯在昏暗中分外扎眼，对焦第一排那个站姿笔挺的中年男人。
刘小林站在讲台后，没有挪步，清澈的目光落在他脸上。
“王司长，您的意思是，我不能以宗教教职人员的身份，讲中国文化？”
“不是我的意思，是文件这么规定的。”
王怀瑾抬手指了指随行人员刚从公文包里抽出的一叠红头文件，语调没有半分波澜：“高校课堂是立德树人的阵地，严肃性不容挑衅；《关于进一步规范高校传统文化类通识课程教学管理的暂行通知》下发，涉及宗教渊源的课程，必须取得双重前置审批备案；任课人员如果不脱离教职编制，就不得担任通识核心课主讲人。
刘老师，我理解你的难处，年轻人想做事是好事，但规矩就是规矩，谁也不能逾越。”
坐在门口的方建国眼神一冷，在心里狠狠地骂了一句娘。
全场鸦雀无声。
几百个学生屏住呼吸，许多人眼神里露出了不忿与茫然。
刘小林看着王怀瑾，神情不见怒色，也不见慌张，嘴角甚至泛起一丝极淡的弧度。
他俯下身，从讲台下层的隔板里拿出了一个厚实的牛皮纸信封。
信封边缘微微有些磨损，但封口处整整齐齐。
“王司长既然谈到了规矩。”
刘小林把信封倒扣在桌面，拆开棉线，修长的指尖轻轻一抽，带出第一张盖着红印的文件：“那我们就一条一条把规矩对清楚。”
他把纸张平整地铺在讲台前沿，面向第一排的专家组：“这是京市理工大学哲学系、教务处开具的授课资质审查证明，上面写得明白，本门通识课的专业归属是‘中国哲学’，课程代码属于通识人文类，既不涉及宗教学分认定，也不属于宗教团体委托办学，完全符合通识课开设标准。”
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