苏晓没说话。
沉默本身就是回答。
李柏笑了一下，把训练计划递过去："你周一先来做一套题，做完你就知道了。
"
苏晓接过卷子，看了一眼封面上打印的标题，点了点头，转身走了。
李柏看着那个背影消失在门口，舌尖顶了一下上颚。
得，这下不光要教会学生，还得先证明自己会。
周六早上，李柏没出门。
窗帘半拉着，客厅光线有些暗。
他靠在沙发上，在心里叫了一声系统。
视野边缘弹出熟悉的面板。
系统提示："学生苏晓当前信任度已突破阈值，可解锁完整深度学习分析。
是否消耗20教学点进行深度薄弱环节解析？
"
确认。
系统提示："消耗20教学点。
当前剩余教学点：48586点。
正在解析…"
几秒后，一份详细的报告弹了出来。
李柏扫了一眼，坐直了身子。
不是笼统的分析：是精确到模块级别的掌握度数据。
代数部分：基础扎实，掌握度82%。
没问题。
函数与方程：掌握度51%，退化明显。
备注："该模块主要内容为初二下学期课程，该生在该阶段经历重大生活变故，知识点吸收受情绪干扰显著。
"
李柏盯着那行字看了两秒。
初二下学期：刚好是苏晓父亲病故的时间段。
不是学不会，是那段时间根本学不进去。
几何部分：辅助线直觉优秀，掌握度78%，但复杂图形综合题解题速度慢，掌握度仅43%。
组合数学/数论：荒废最严重，掌握度仅28%。
系统标注为竞赛高阶模块，常规课程不涉及。
报告末尾给出了建议优先级：函数与方程重建 → 几何综合提速 → 组合数学/数论扫盲。
每个模块下面还附了具体方案：先刷哪类题型、每天练多久、哪些知识点可以战略性跳过。
李柏把报告看了两遍，关了面板，打开电脑上空白文档。
他直接把之前准备的"通用三阶段"方案扔进了回收站。
本章未完，请翻下一页继续阅读.........
沉默本身就是回答。
李柏笑了一下，把训练计划递过去："你周一先来做一套题，做完你就知道了。
"
苏晓接过卷子，看了一眼封面上打印的标题，点了点头，转身走了。
李柏看着那个背影消失在门口，舌尖顶了一下上颚。
得，这下不光要教会学生，还得先证明自己会。
周六早上，李柏没出门。
窗帘半拉着，客厅光线有些暗。
他靠在沙发上，在心里叫了一声系统。
视野边缘弹出熟悉的面板。
系统提示："学生苏晓当前信任度已突破阈值，可解锁完整深度学习分析。
是否消耗20教学点进行深度薄弱环节解析？
"
确认。
系统提示："消耗20教学点。
当前剩余教学点：48586点。
正在解析…"
几秒后，一份详细的报告弹了出来。
李柏扫了一眼，坐直了身子。
不是笼统的分析：是精确到模块级别的掌握度数据。
代数部分：基础扎实，掌握度82%。
没问题。
函数与方程：掌握度51%，退化明显。
备注："该模块主要内容为初二下学期课程，该生在该阶段经历重大生活变故，知识点吸收受情绪干扰显著。
"
李柏盯着那行字看了两秒。
初二下学期：刚好是苏晓父亲病故的时间段。
不是学不会，是那段时间根本学不进去。
几何部分：辅助线直觉优秀，掌握度78%，但复杂图形综合题解题速度慢，掌握度仅43%。
组合数学/数论：荒废最严重，掌握度仅28%。
系统标注为竞赛高阶模块，常规课程不涉及。
报告末尾给出了建议优先级：函数与方程重建 → 几何综合提速 → 组合数学/数论扫盲。
每个模块下面还附了具体方案：先刷哪类题型、每天练多久、哪些知识点可以战略性跳过。
李柏把报告看了两遍，关了面板，打开电脑上空白文档。
他直接把之前准备的"通用三阶段"方案扔进了回收站。
本章未完，请翻下一页继续阅读.........