第五百二十四章 蛊惑（二）（1/2）
蔡邕越想越觉得此事有利，面色逐渐缓和；在他脑海里，对蔡琰成为班昭第二的憧憬、对陈留蔡氏比肩班固班昭的渴望，很快就压倒了对不怀好意、色心不改的马超的提防。
想到最后，蔡邕还是没能抵挡住如此糖衣炮弹，心想只要蔡琰有机会名垂青史、他蔡氏的门第有机会名列前茅、培养出蔡琰的他有机会光宗耀祖，哪怕退一万步就算马超真的得逞了，那也值了！
蔡邕郑重说道：“既然将军诚意延揽，那老夫就代昭姬应下这一职事了。
日后将军就是老夫父女二人之上司，还望将军多加提携。”
马超暗自窃喜，这蔡邕看着一派清流士人风格，但终究还是未能扛住名垂青史、抬高门第的巨大诱惑，赶忙笑道：“那就提前谢过先生与昭姬小姐了。
先生若还有暇，在下还有另外的职事，想请先生担任。”
蔡邕一听还能有其他官可做，心里乐不可支，表情也有些飞扬，急切问道：“哦？
不知是何职事？”
马超从桌上拿起三本书，正是他修订的马氏《语文》《算数》《几何》；其中《算数》没有太多知识，只是改变文字竖排为横排，改用后世常用的标点符号，以及提出切韵反切法，方便阅读和注音读音；《算数》《几何》都是马超还能记起来的一些初高中数学知识，改用阿拉伯数字替代汉字数字，更方便运算。
马超将三本书放到蔡邕桌上，道：“在下想请先生出任鸿都门学博士祭酒一职，与在下一同讲授课业。
此乃在下想出的一些变革方法，旨在更加方便阅读和计算。
这些符号实则是数字，是在下在安息数字的基础上改变而成。”
这时候阿拉伯半岛上还没有诞生阿拉伯民族；只有帕提亚帝国，也称安息帝国；故而马超便托言安息数字，让这些谎话听起来更真实一些。
蔡邕略略翻了翻，他曾经与“算圣”刘洪共同修订《后汉书·律历志》，精通天文；学习天文又不可避免地要掌握算数几何知识，因此他也十分精通数学，经过马超一番介绍后，他很快就看懂了阿拉伯数字以及一些简单的公式不等式，频频点头赞叹道：“将军虽不通辞赋诗文，但在算数几何上却已能独树一帜、自成一派，也可谓是方家了。”
马超闻言自是得意不已；开玩笑，这可是部分初高中数学知识，东汉时期数学研究最高的顶峰只是《九章算术》，这本著作只是一本数学问题集册，推动了实用算法，距离后世十分完备的初高中数学知识还有很长的距离。
只拿“割圆术”举例，东汉的张衡求得π为3.
1466；三国的王蕃求得π为3.
1555；魏晋的刘徽求得π为3.
1416。
至于祖冲之求得π为3.
1415926～3.
1415927之间，那都要等到公元400多年、南北朝时期了。
他在公元187年拿出初高中数学知识中最简单的一些常识，都可以横压当代。
不过蔡邕听到“鸿都门学”后，又蹙起眉头，说道：“只是，那鸿都门学素来是贫贱小民所处，该学向来只教授一些辞赋、鸟篆、尺牍，老夫还曾上表国家，指出该学所授辞赋只是小道，不足以治国理政……老夫若去那里授课，岂不成为士林笑柄？”
马超笑道：“孔丘贤徒七十二，贫富贵贱均有之；他倡导有教无类，且传道授业解惑之业，何分贵贱？”
马超都把孔子抬出来了，蔡邕还能说什么？
他也知道自己格局小了，只好默然不语。
马超又道：“况且在下欲请先生一同讲授这些知识，此正有别于辞赋、尺牍之学，将有助于培养官吏也。
先生又精通天文、历法、音律。
不如就结合天文、历法、音律，一同向鸿都门生讲授算数、几何？
如此，也将成为千人之师，不失为方家也。”
对于蔡邕而言，成为数学领域的方家倒还在其次；马超暗示将提拔鸿都门生为官吏，这才精准挠到了他的痒处。
蔡邕立即应下：“将军所言极是。
那老夫便也答应了。
来日，等将军掌控朝廷后，必当从将军向鸿都门生讲课授业；这三本书老夫也收下，带回去好生研究。”
马超再次给蔡邕亲手斟茶，奉承道：“承蒙先生厚待，在下便提前言谢了。
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想到最后，蔡邕还是没能抵挡住如此糖衣炮弹，心想只要蔡琰有机会名垂青史、他蔡氏的门第有机会名列前茅、培养出蔡琰的他有机会光宗耀祖，哪怕退一万步就算马超真的得逞了，那也值了！
蔡邕郑重说道：“既然将军诚意延揽，那老夫就代昭姬应下这一职事了。
日后将军就是老夫父女二人之上司，还望将军多加提携。”
马超暗自窃喜，这蔡邕看着一派清流士人风格，但终究还是未能扛住名垂青史、抬高门第的巨大诱惑，赶忙笑道：“那就提前谢过先生与昭姬小姐了。
先生若还有暇，在下还有另外的职事，想请先生担任。”
蔡邕一听还能有其他官可做，心里乐不可支，表情也有些飞扬，急切问道：“哦？
不知是何职事？”
马超从桌上拿起三本书，正是他修订的马氏《语文》《算数》《几何》；其中《算数》没有太多知识，只是改变文字竖排为横排，改用后世常用的标点符号，以及提出切韵反切法，方便阅读和注音读音；《算数》《几何》都是马超还能记起来的一些初高中数学知识，改用阿拉伯数字替代汉字数字，更方便运算。
马超将三本书放到蔡邕桌上，道：“在下想请先生出任鸿都门学博士祭酒一职，与在下一同讲授课业。
此乃在下想出的一些变革方法，旨在更加方便阅读和计算。
这些符号实则是数字，是在下在安息数字的基础上改变而成。”
这时候阿拉伯半岛上还没有诞生阿拉伯民族；只有帕提亚帝国，也称安息帝国；故而马超便托言安息数字，让这些谎话听起来更真实一些。
蔡邕略略翻了翻，他曾经与“算圣”刘洪共同修订《后汉书·律历志》，精通天文；学习天文又不可避免地要掌握算数几何知识，因此他也十分精通数学，经过马超一番介绍后，他很快就看懂了阿拉伯数字以及一些简单的公式不等式，频频点头赞叹道：“将军虽不通辞赋诗文，但在算数几何上却已能独树一帜、自成一派，也可谓是方家了。”
马超闻言自是得意不已；开玩笑，这可是部分初高中数学知识，东汉时期数学研究最高的顶峰只是《九章算术》，这本著作只是一本数学问题集册，推动了实用算法，距离后世十分完备的初高中数学知识还有很长的距离。
只拿“割圆术”举例，东汉的张衡求得π为3.
1466；三国的王蕃求得π为3.
1555；魏晋的刘徽求得π为3.
1416。
至于祖冲之求得π为3.
1415926～3.
1415927之间，那都要等到公元400多年、南北朝时期了。
他在公元187年拿出初高中数学知识中最简单的一些常识，都可以横压当代。
不过蔡邕听到“鸿都门学”后，又蹙起眉头，说道：“只是，那鸿都门学素来是贫贱小民所处，该学向来只教授一些辞赋、鸟篆、尺牍，老夫还曾上表国家，指出该学所授辞赋只是小道，不足以治国理政……老夫若去那里授课，岂不成为士林笑柄？”
马超笑道：“孔丘贤徒七十二，贫富贵贱均有之；他倡导有教无类，且传道授业解惑之业，何分贵贱？”
马超都把孔子抬出来了，蔡邕还能说什么？
他也知道自己格局小了，只好默然不语。
马超又道：“况且在下欲请先生一同讲授这些知识，此正有别于辞赋、尺牍之学，将有助于培养官吏也。
先生又精通天文、历法、音律。
不如就结合天文、历法、音律，一同向鸿都门生讲授算数、几何？
如此，也将成为千人之师，不失为方家也。”
对于蔡邕而言，成为数学领域的方家倒还在其次；马超暗示将提拔鸿都门生为官吏，这才精准挠到了他的痒处。
蔡邕立即应下：“将军所言极是。
那老夫便也答应了。
来日，等将军掌控朝廷后，必当从将军向鸿都门生讲课授业；这三本书老夫也收下，带回去好生研究。”
马超再次给蔡邕亲手斟茶，奉承道：“承蒙先生厚待，在下便提前言谢了。
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