那个少年人的确是不知道她的终点在哪里的，因为太多的事情可以轻易地成为她的终点。
一旦出生，就意味着，她必定要经历她永不能了解的死亡并终结于此。
然而既然要死亡，则为什么要出生呢？
为什么，要知道出生之时？
如果经历了出生，又怎么能够忍受自己的死去？
如果是这样，倒不如不出生的好，倒不如不要有生命，不要有思想，这样也就不用面对未知的、不确定的死亡。
如此，没有起|点，也没有终点，没有开端，也没有终结，不是更好么？
但他——他不知道自己是不是联想得过了——他觉得薛定谔的这首诗里，那个少年人指的就是那女人。
在她年轻的时候，薛定谔为她写了这首诗，谈不上富有怎样的感情，然而或许却真正反映出了什么。
那女人曾经说过她“无法呆在一个没有观测者的封闭空间里”，说那是由于一种“形而上”的原因。
他不知道那是什么意思，但现在却有些隐约能够猜到，她恐惧的是终点——她的终点，未知的、不确定的终点，所以才必须要有人陪着，有人看着她、确认她还存在，还好好地，她自己才能够安心。
如果真是这样，那他一点儿都不对那女人会迷恋这个物理学家而感到惊讶。
这个叫薛定谔的奥地利人，她真是了解那女人，或许，她也有相同的想法。
那其中还必然有更深层次的理论，他不明白的部分，然而那女人和这个薛定谔则都是明白的。
因为明白，所以恐惧。
真正只知道两三件事的少年人即使不知道她的终点在哪儿，也依然不会感到害怕，就像他自己，根本不会主动去思考自己的终结。
然而了解了更多生命的秘密和这宇宙的秘密的人，才会越发觉得世界太深奥，而自己了解得太少，生命仿佛马上就要终结，却不知道会以怎样的方式，不知道到了“终点”之后还会发生什么。
这不是动物本能的单纯情感上的恐惧，而是对于生命本身的存在的敬畏与恐惧，和对于生命的未来的不确定性的深切忧患。
这是进化论要解决的根本的问题，依据起源，而推测未来，然而不知何时才能够成功。
他从未想过，他在甚至还没有开始学真正的生物学的时候，却已经开始隐约明白了其中甚至更深层的道理。
沈若良把那书给李光瑞的时候，甚至有种想要把它抢回来继续读下去的冲动，然而意识到自己或许也看不懂便放手了。
他有些想要对李光瑞说，让她好好地读一下第一页的那首诗再看，然而那姑娘接过书装进包里，便被其他的女孩子匆匆拉出去上体育课了。
沈若良回到自己的座位上，却已经再无怎样研究提高一个月胎儿的智商的心情。
他只想用心地思考，体验一次那女人每天都在经历的恐惧，然而却又怕这样贸然接触和宇宙、生命那些宏大的概念有关的思想，会彻底摧毁他并没有承载着足够高的智商的意识。
最终沈若良起身，穿上那件厚厚的深紫色羽绒服走出了教室，打算到操场上散散步，然后把那首可怕的诗忘掉。
哲学问题是哲学家的事情，生物问题是生物学家的事情，物理问题是物理学家的事情，他自我安慰地想到，而他只是一个高中生——虽然是一个不怎么合格的高中生，但这些问题，并不是他该关注的事情。
然而当冬日晴天的阳光终于让他的心情变得开朗些许时，操场上却突然传来了广播的声音，沈若良一开始只是觉得刺耳的广播煞了风景，但听到第二遍才发现，原来那广播里叫的是自己的名字。
“注意，请高一三班的沈若良同学到传达室接电话。”
作者有话要说： 从这章可以看出，小若良的智商其实并不低啊，只是通常脑补得不是方向而已。
其实脑补也是思维活跃的一种表现。
而现在就能看出，脑补的方向如果正确，那可是非常有用的越过多知识障碍直接get到重点的利器啊。
——
这一章的内容，从某种意义上讲，是全文最重要的转折，如果有足够的脑补能力并且找到了正确方向，在下想着恐怕从这一章就能看出真正的主线走向和本文主旨了。
然而，对于在下已经把本该很严肃的硬科幻写成了言情这一忍无可忍的事实，依然感到十分抱歉。
本章已完成！
一旦出生，就意味着，她必定要经历她永不能了解的死亡并终结于此。
然而既然要死亡，则为什么要出生呢？
为什么，要知道出生之时？
如果经历了出生，又怎么能够忍受自己的死去？
如果是这样，倒不如不出生的好，倒不如不要有生命，不要有思想，这样也就不用面对未知的、不确定的死亡。
如此，没有起|点，也没有终点，没有开端，也没有终结，不是更好么？
但他——他不知道自己是不是联想得过了——他觉得薛定谔的这首诗里，那个少年人指的就是那女人。
在她年轻的时候，薛定谔为她写了这首诗，谈不上富有怎样的感情，然而或许却真正反映出了什么。
那女人曾经说过她“无法呆在一个没有观测者的封闭空间里”，说那是由于一种“形而上”的原因。
他不知道那是什么意思，但现在却有些隐约能够猜到，她恐惧的是终点——她的终点，未知的、不确定的终点，所以才必须要有人陪着，有人看着她、确认她还存在，还好好地，她自己才能够安心。
如果真是这样，那他一点儿都不对那女人会迷恋这个物理学家而感到惊讶。
这个叫薛定谔的奥地利人，她真是了解那女人，或许，她也有相同的想法。
那其中还必然有更深层次的理论，他不明白的部分，然而那女人和这个薛定谔则都是明白的。
因为明白，所以恐惧。
真正只知道两三件事的少年人即使不知道她的终点在哪儿，也依然不会感到害怕，就像他自己，根本不会主动去思考自己的终结。
然而了解了更多生命的秘密和这宇宙的秘密的人，才会越发觉得世界太深奥，而自己了解得太少，生命仿佛马上就要终结，却不知道会以怎样的方式，不知道到了“终点”之后还会发生什么。
这不是动物本能的单纯情感上的恐惧，而是对于生命本身的存在的敬畏与恐惧，和对于生命的未来的不确定性的深切忧患。
这是进化论要解决的根本的问题，依据起源，而推测未来，然而不知何时才能够成功。
他从未想过，他在甚至还没有开始学真正的生物学的时候，却已经开始隐约明白了其中甚至更深层的道理。
沈若良把那书给李光瑞的时候，甚至有种想要把它抢回来继续读下去的冲动，然而意识到自己或许也看不懂便放手了。
他有些想要对李光瑞说，让她好好地读一下第一页的那首诗再看，然而那姑娘接过书装进包里，便被其他的女孩子匆匆拉出去上体育课了。
沈若良回到自己的座位上，却已经再无怎样研究提高一个月胎儿的智商的心情。
他只想用心地思考，体验一次那女人每天都在经历的恐惧，然而却又怕这样贸然接触和宇宙、生命那些宏大的概念有关的思想，会彻底摧毁他并没有承载着足够高的智商的意识。
最终沈若良起身，穿上那件厚厚的深紫色羽绒服走出了教室，打算到操场上散散步，然后把那首可怕的诗忘掉。
哲学问题是哲学家的事情，生物问题是生物学家的事情，物理问题是物理学家的事情，他自我安慰地想到，而他只是一个高中生——虽然是一个不怎么合格的高中生，但这些问题，并不是他该关注的事情。
然而当冬日晴天的阳光终于让他的心情变得开朗些许时，操场上却突然传来了广播的声音，沈若良一开始只是觉得刺耳的广播煞了风景，但听到第二遍才发现，原来那广播里叫的是自己的名字。
“注意，请高一三班的沈若良同学到传达室接电话。”
作者有话要说： 从这章可以看出，小若良的智商其实并不低啊，只是通常脑补得不是方向而已。
其实脑补也是思维活跃的一种表现。
而现在就能看出，脑补的方向如果正确，那可是非常有用的越过多知识障碍直接get到重点的利器啊。
——
这一章的内容，从某种意义上讲，是全文最重要的转折，如果有足够的脑补能力并且找到了正确方向，在下想着恐怕从这一章就能看出真正的主线走向和本文主旨了。
然而，对于在下已经把本该很严肃的硬科幻写成了言情这一忍无可忍的事实，依然感到十分抱歉。
本章已完成！