会议室里又安静下来。

钱守正推门进来。

他手里拿着最终评分说明。

“各项权重已经在评估前公布。”

“现在不能因为某一团队的材料特殊,就临时改变标准。”

一名临床评委开口。

“随机质控本来就是修正项。”

“可以修正。”

钱守正坐到主位。

“但不能颠覆课题、论文与课程建设的硬指标。”

“林长生的病历数据该怎么认定?”

“作为临床能力提升参考。”

“只做参考?”

“评分表里有十分。”

钱守正看向两名负责临床评分的评委。

“最多在这十分范围内体现。”

其中一人没有立即答应。

“答辩表现也要算。”

“当然。”

钱守正把评分说明放到桌上。

“但不能把病历当成课题,也不能把病例复核全部折算成教学课时。”

另一名评委低声说道。

“没人这么算。”

“那就好。”

钱守正靠回椅背。

“试点要有可推广的结构化产出。”

“零散病历可以说明个人带教认真,却未必能证明模式成熟。”

那名临床评委抬起头。

“三十七份病历已经做了分类统计。”

“样本量太小。”

“马致远五个人的随机质控也很小。”

“所以不能用五个人否定他的四十六场课程。”

钱守正语气平稳。

“同样,也不能用三十七份病历抬高林长生的整体评分。”

两名评委都听明白了他的意思。

课题产出是硬指标。
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第712章 平时是不是这样,看病历就知道
第713章 林老师,您的汇报只有二十分钟
第714章 中期评估不仅看真实性,也看规模与体系
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