课本上怎么写，老师就要怎么向学生灌输。
学生们背着十几千克重的书包，每天凌晨顶着星星去上学，夜晚又顶着星星回家，大白天里不见太阳，只是关在教室里听老师滔滔不绝地讲课；放学后又在家里埋头苦读，背诵公式课文、解答习题。
许多学生都要熬夜。
因为太累，许多书生早早就白了头发，小脸苍白，高度近视，弯腰驼背，不成人型了。
“这是为什么呢？”格里夫问道。
“应付考试呀！”我说，“评判一个学生的优劣，全靠考试分数说话；评论教师的业绩，全看他教的学生的考试成绩高低。
考试种类多得不计其数，有期中考试、期末考试、周末考试、阶段考试、学年考试、升级考试、升学考试、摸底考试、课堂测验……”
“打住，请打住。”格里夫叫道，“这么多的考试，师生们都吃得消么？”
“吃不消也得吃，”我说，“所以我们那里的教育又称为应试教育。
学生就靠着考试成绩升学、拿学位、就业；教师也靠考分晋级提薪呢。”
“呸！”教授发出不屑的声音。
在我的强烈要求下，教授给我讲了阿尔法的教育制度。
我想我不必详细向读者介绍了，以免浪费时间；我只说以下几点就够了：第一，阿尔法学生从来不会背着书包去上学，因为压根就没有什么书包，书本都放在学校的课桌里；而且回家后也用不着看书，因为不留家庭作业。
第二，阿尔法学生，睡得早，起得晚。
阿尔法人认为，青年学生正处于长身体的时期，必须要有充足的睡眠。
第三，阿尔法的老师和教育主管当局很少组织考试；考试时更留心学生解题的思路，不大在意运算环节中的失误。
第四，阿尔法的教育鼓励学生对某一门功课有特殊兴趣，认为兴趣是成功的基础；对门门功课都好的学生，老师反倒忧虑了。
第五，对教师的水平的评价，主要看他的知识是否广博，是否能引起学生的兴趣，他们的学生毕业后有多少能成为国家有用的人才。
本章已完成！
学生们背着十几千克重的书包，每天凌晨顶着星星去上学，夜晚又顶着星星回家，大白天里不见太阳，只是关在教室里听老师滔滔不绝地讲课；放学后又在家里埋头苦读，背诵公式课文、解答习题。
许多学生都要熬夜。
因为太累，许多书生早早就白了头发，小脸苍白，高度近视，弯腰驼背，不成人型了。
“这是为什么呢？”格里夫问道。
“应付考试呀！”我说，“评判一个学生的优劣，全靠考试分数说话；评论教师的业绩，全看他教的学生的考试成绩高低。
考试种类多得不计其数，有期中考试、期末考试、周末考试、阶段考试、学年考试、升级考试、升学考试、摸底考试、课堂测验……”
“打住，请打住。”格里夫叫道，“这么多的考试，师生们都吃得消么？”
“吃不消也得吃，”我说，“所以我们那里的教育又称为应试教育。
学生就靠着考试成绩升学、拿学位、就业；教师也靠考分晋级提薪呢。”
“呸！”教授发出不屑的声音。
在我的强烈要求下，教授给我讲了阿尔法的教育制度。
我想我不必详细向读者介绍了，以免浪费时间；我只说以下几点就够了：第一，阿尔法学生从来不会背着书包去上学，因为压根就没有什么书包，书本都放在学校的课桌里；而且回家后也用不着看书，因为不留家庭作业。
第二，阿尔法学生，睡得早，起得晚。
阿尔法人认为，青年学生正处于长身体的时期，必须要有充足的睡眠。
第三，阿尔法的老师和教育主管当局很少组织考试；考试时更留心学生解题的思路，不大在意运算环节中的失误。
第四，阿尔法的教育鼓励学生对某一门功课有特殊兴趣，认为兴趣是成功的基础；对门门功课都好的学生，老师反倒忧虑了。
第五，对教师的水平的评价，主要看他的知识是否广博，是否能引起学生的兴趣，他们的学生毕业后有多少能成为国家有用的人才。
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