“好，上课!”陈铭和纳兰若亲热了一会儿后陪着纳兰若吃过午饭休息了一个小时后踏着铃声走进教室，看着台下坐满的学生很是开心。
“起立!”
“老师好!”
“大家好!
请坐!
嗯，天气越来越热了，以后中午休息半小时或一小时。
这样你们下午上课不容易打瞌睡，另外就是精神头足!
好了，课前十分钟大家回忆一下上次课的内容或你们有什么疑问可以提问。
接下来我们进入今天的下一个环节大概用30分钟讲解写作技巧，最后十分钟我们来进行温故知新!
(额，因为教学方法可能课堂时间和现实有区别)好了，现在开始吧!
李秋雨你出来一下，我有点事情和你说，其他人自己复习回忆，可以讨论但是注意控制声量!”陈铭打算按照自己的“1911”教学计划来规范课程，二班就先作为一个试点。
“1911”是陈铭根据自己的一些教育上见解和神级老师攻防系统提供的一些思路最近两天总结出来的心教育方法。
第一个“1”指的是课前用1—10分钟让学生对之前的知识点进行复习巩固。
“9”指的是课堂上老师要多用一些例子或小故事(笑话等大概九个一节课)来加强学生的注意力，增强学生的听课效率和学习兴趣。
第二个“1”是希望每节课最后拿出10分钟来组队用自己的话互相复述今天所学内容，这样可以加强学生的语言组织能力，能够活学活用。
最后一个“1”是指，下课前用1—10分钟时间给学生来温故知新，回忆今天所学内容。
最后再有老师来点评总结。
这样让学生对知识的记忆更深刻，效率更高!
“哇塞，老师找班长不会是商量我们出去玩的事情吧?
!”
“咦，李秋雨今天感觉有点怪呢!
你住有没有啊，老师叫她的时候她脸有些红呢?
是不是有什么情况啊?”
“嗯，小爷闭眼一算，可能是她给老师写情书什么的了吧?”
“我去，你真敢想啊!
还情书?
你怎么不说是直接表白啊，你丫再敢诽谤老子的女神，老子和你拼命!”
.
.
.
.
.
.
.
“陈老师，我.
.
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“起立!”
“老师好!”
“大家好!
请坐!
嗯，天气越来越热了，以后中午休息半小时或一小时。
这样你们下午上课不容易打瞌睡，另外就是精神头足!
好了，课前十分钟大家回忆一下上次课的内容或你们有什么疑问可以提问。
接下来我们进入今天的下一个环节大概用30分钟讲解写作技巧，最后十分钟我们来进行温故知新!
(额，因为教学方法可能课堂时间和现实有区别)好了，现在开始吧!
李秋雨你出来一下，我有点事情和你说，其他人自己复习回忆，可以讨论但是注意控制声量!”陈铭打算按照自己的“1911”教学计划来规范课程，二班就先作为一个试点。
“1911”是陈铭根据自己的一些教育上见解和神级老师攻防系统提供的一些思路最近两天总结出来的心教育方法。
第一个“1”指的是课前用1—10分钟让学生对之前的知识点进行复习巩固。
“9”指的是课堂上老师要多用一些例子或小故事(笑话等大概九个一节课)来加强学生的注意力，增强学生的听课效率和学习兴趣。
第二个“1”是希望每节课最后拿出10分钟来组队用自己的话互相复述今天所学内容，这样可以加强学生的语言组织能力，能够活学活用。
最后一个“1”是指，下课前用1—10分钟时间给学生来温故知新，回忆今天所学内容。
最后再有老师来点评总结。
这样让学生对知识的记忆更深刻，效率更高!
“哇塞，老师找班长不会是商量我们出去玩的事情吧?
!”
“咦，李秋雨今天感觉有点怪呢!
你住有没有啊，老师叫她的时候她脸有些红呢?
是不是有什么情况啊?”
“嗯，小爷闭眼一算，可能是她给老师写情书什么的了吧?”
“我去，你真敢想啊!
还情书?
你怎么不说是直接表白啊，你丫再敢诽谤老子的女神，老子和你拼命!”
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“陈老师，我.
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