第六十三章 毕业生基本素质（3/3）

1979年的学界，其实最缺的不是知识积累，而是“如何做学问”的逻辑框架与独立精神。

许成军的回答看似平实，却像一把精准的手术刀。

既切除了教条化思维的病灶，又缝合了学术断层的伤口，更搭建了传统与现代对话的桥梁。

他提出的“四层递进法”，本质是为迷茫中的学界提供了一套“可操作、有底线、能生长”的治学范式。

这正是那个“破立交织”的时代最需要的“方法论启蒙”。

让他的回答超越了单纯的“考校应答”，成为一场隐性的学术思想革新。

而许成军自己，丝毫没意识到自己讲了什么。

这有啥的？

这不是一个优秀211中文系硕士毕业生基本素质么？

诶，你们看我啥眼光？

？
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