简单的自我介绍后，第一课正式开始。
按照提前商量好的流程，先从认识竹料讲起。
郑师傅拿起一根打磨光滑的细竹篾，举到身前，让每个孩子都能看清，耐心讲解：“小朋友们，这就是竹篾，是用竹子做的，你们摸一摸，是不是滑滑的、软软的？”
说着，苏曼和周宇便拿着备好的竹篾，走到孩子们中间，让每个人都轻轻摸一摸、看一看。
孩子们小心翼翼地接过竹篾，轻轻触碰，小脸上满是新奇。
“哇，真的滑滑的，一点都不扎手！”
“闻起来还有淡淡的香味呢！”
“大家说得都对！”苏曼顺势接过话，蹲在孩子身边，用通俗易懂的语言讲解，“竹子长在山上，长得笔直笔直的，经过打磨、切割，就变成了咱们手里的竹篾，咱们洛南竹编，就是用这样的竹篾，一点点编出来的。”
她一边说，一边拿出郑师傅珍藏的小竹编挂件，举起来给孩子们展示：“大家看，这就是用竹篾编出来的小兔子、小竹叶，可爱不可爱？
今天我们就从最简单的竹叶小书签学起，学会了，大家都能拥有自己做的竹编书签。”
看着那些憨态可掬的小挂件，孩子们眼里的光芒更盛，一个个坐得笔直，小手放在桌子上，迫不及待地想要开始学习。
林晓雅举着相机，穿梭在教室后排，小心翼翼地记录着孩子们专注的神情，还有郑师傅、苏曼、周宇耐心讲解的画面，每一个瞬间都满是童真与温暖。
李哲则站在教室角落，安静地维持秩序，看到有孩子忍不住想和同桌打闹，就轻轻摆摆手提醒，动作温柔又细心。
接下来，便是基础手法教学。
郑师傅站在讲台前，放慢动作，一点点示范最基础的挑、压手法，嘴里念着简化后的儿歌口诀：“小竹篾，手中拿，压一根，挑一下，轻轻绕，慢慢编，小小竹叶变出来。”
朗朗上口的口诀，配上简单易懂的动作，孩子们一下子就记住了，跟着郑师傅一起念，声音清脆悦耳，充满了童趣。
示范完毕，苏曼和周宇便分散到教室两侧，挨个指导孩子们动手操作。
一开始，孩子们的小手还很生疏，捏着竹篾总是不听使唤，要么压错了位置，要么挑不起来，还有的孩子力气没掌握好，竹篾直接弯了形状，急得小脸通红。
坐在第一排的一个小男孩，攥着竹篾，试了好几遍都没成功，小眉头皱得紧紧的，嘴巴一撇，眼看就要哭出来，低着头小声嘟囔：“怎么这么难啊，我学不会……”
苏曼刚好走到他身边，立刻蹲下身，轻轻拍了拍他的肩膀，语气温柔又耐心：“小男子汉，别着急，咱们慢慢来，第一次学，都做不好的。
你看，跟着姐姐的手，先把这根竹篾压下去，再把旁边这根轻轻挑起来，对，就这样，慢一点，不着急。”
她握着小男孩的小手，手把手地带他完成挑、压动作，一遍又一遍，不厌其烦。
在苏曼的耐心指导下，小男孩渐渐找到了窍门，终于做出了规整的纹路，瞬间破涕为笑，眼睛亮晶晶地看着苏曼：“姐姐！
我会了！
我做到了！”
“真棒！
我们宝宝太厉害了，再慢慢练一练，就能编出好看的竹叶啦！”苏曼竖起大拇指，毫不吝啬地夸赞，小男孩听得满脸骄傲，坐得更端正了，专心致志地继续练习。
另一边，周宇也被几个小朋友围在了中间。
“周宇哥哥，你看我这样对不对？”
“哥哥，我的竹篾缠在一起了，你帮我解开好不好？”
孩子们你一言我一语，叽叽喳喳地围着他，周宇丝毫没有不耐烦，蹲在孩子们中间，耐心地帮他们解开缠绕的竹篾，纠正手法，语气格外温和：“别着急，一个一个来，大家都有时间，慢慢做。”
郑师傅则在教室里来回踱步，走到每个孩子身边，都会停下脚步，弯腰看一看他们的进度，遇到手法不对的，就轻轻握住孩子的小手，慢慢调整，用慈祥的语气叮嘱：“孩子，手轻一点，竹篾很软，别太用力，不然就断啦。”
“对，就是这样，慢慢编，咱们不追求快，做得开心最重要。”
王老师也在教室里帮忙，配合着维持秩序，看着孩子们认真学习的模样，脸上满是欣慰的笑容，轻声对陈阳说道：“真的太感谢你们了，能把这么好的非遗手艺带进校园，孩子们不光能学一门手艺，还能感受传统文化，这对他们的成长太有意义了。”
“王老师客气了，我们也想让孩子们从小接触竹编，把这门手艺传承下去。”陈阳轻声回应，“以后每周的课，我们都会精心准备，争取让孩子们越学越喜欢，越学越上手。”
整个教室里，没有喧闹的嘈杂声，只有老师们耐心的指导声、孩子们稚嫩的提问声，还有竹篾轻轻摩擦的沙沙声，氛围温馨又治愈。
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按照提前商量好的流程，先从认识竹料讲起。
郑师傅拿起一根打磨光滑的细竹篾，举到身前，让每个孩子都能看清，耐心讲解：“小朋友们，这就是竹篾，是用竹子做的，你们摸一摸，是不是滑滑的、软软的？”
说着，苏曼和周宇便拿着备好的竹篾，走到孩子们中间，让每个人都轻轻摸一摸、看一看。
孩子们小心翼翼地接过竹篾，轻轻触碰，小脸上满是新奇。
“哇，真的滑滑的，一点都不扎手！”
“闻起来还有淡淡的香味呢！”
“大家说得都对！”苏曼顺势接过话，蹲在孩子身边，用通俗易懂的语言讲解，“竹子长在山上，长得笔直笔直的，经过打磨、切割，就变成了咱们手里的竹篾，咱们洛南竹编，就是用这样的竹篾，一点点编出来的。”
她一边说，一边拿出郑师傅珍藏的小竹编挂件，举起来给孩子们展示：“大家看，这就是用竹篾编出来的小兔子、小竹叶，可爱不可爱？
今天我们就从最简单的竹叶小书签学起，学会了，大家都能拥有自己做的竹编书签。”
看着那些憨态可掬的小挂件，孩子们眼里的光芒更盛，一个个坐得笔直，小手放在桌子上，迫不及待地想要开始学习。
林晓雅举着相机，穿梭在教室后排，小心翼翼地记录着孩子们专注的神情，还有郑师傅、苏曼、周宇耐心讲解的画面，每一个瞬间都满是童真与温暖。
李哲则站在教室角落，安静地维持秩序，看到有孩子忍不住想和同桌打闹，就轻轻摆摆手提醒，动作温柔又细心。
接下来，便是基础手法教学。
郑师傅站在讲台前，放慢动作，一点点示范最基础的挑、压手法，嘴里念着简化后的儿歌口诀：“小竹篾，手中拿，压一根，挑一下，轻轻绕，慢慢编，小小竹叶变出来。”
朗朗上口的口诀，配上简单易懂的动作，孩子们一下子就记住了，跟着郑师傅一起念，声音清脆悦耳，充满了童趣。
示范完毕，苏曼和周宇便分散到教室两侧，挨个指导孩子们动手操作。
一开始，孩子们的小手还很生疏，捏着竹篾总是不听使唤，要么压错了位置，要么挑不起来，还有的孩子力气没掌握好，竹篾直接弯了形状，急得小脸通红。
坐在第一排的一个小男孩，攥着竹篾，试了好几遍都没成功，小眉头皱得紧紧的，嘴巴一撇，眼看就要哭出来，低着头小声嘟囔：“怎么这么难啊，我学不会……”
苏曼刚好走到他身边，立刻蹲下身，轻轻拍了拍他的肩膀，语气温柔又耐心：“小男子汉，别着急，咱们慢慢来，第一次学，都做不好的。
你看，跟着姐姐的手，先把这根竹篾压下去，再把旁边这根轻轻挑起来，对，就这样，慢一点，不着急。”
她握着小男孩的小手，手把手地带他完成挑、压动作，一遍又一遍，不厌其烦。
在苏曼的耐心指导下，小男孩渐渐找到了窍门，终于做出了规整的纹路，瞬间破涕为笑，眼睛亮晶晶地看着苏曼：“姐姐！
我会了！
我做到了！”
“真棒！
我们宝宝太厉害了，再慢慢练一练，就能编出好看的竹叶啦！”苏曼竖起大拇指，毫不吝啬地夸赞，小男孩听得满脸骄傲，坐得更端正了，专心致志地继续练习。
另一边，周宇也被几个小朋友围在了中间。
“周宇哥哥，你看我这样对不对？”
“哥哥，我的竹篾缠在一起了，你帮我解开好不好？”
孩子们你一言我一语，叽叽喳喳地围着他，周宇丝毫没有不耐烦，蹲在孩子们中间，耐心地帮他们解开缠绕的竹篾，纠正手法，语气格外温和：“别着急，一个一个来，大家都有时间，慢慢做。”
郑师傅则在教室里来回踱步，走到每个孩子身边，都会停下脚步，弯腰看一看他们的进度，遇到手法不对的，就轻轻握住孩子的小手，慢慢调整，用慈祥的语气叮嘱：“孩子，手轻一点，竹篾很软，别太用力，不然就断啦。”
“对，就是这样，慢慢编，咱们不追求快，做得开心最重要。”
王老师也在教室里帮忙，配合着维持秩序，看着孩子们认真学习的模样，脸上满是欣慰的笑容，轻声对陈阳说道：“真的太感谢你们了，能把这么好的非遗手艺带进校园，孩子们不光能学一门手艺，还能感受传统文化，这对他们的成长太有意义了。”
“王老师客气了，我们也想让孩子们从小接触竹编，把这门手艺传承下去。”陈阳轻声回应，“以后每周的课，我们都会精心准备，争取让孩子们越学越喜欢，越学越上手。”
整个教室里，没有喧闹的嘈杂声，只有老师们耐心的指导声、孩子们稚嫩的提问声，还有竹篾轻轻摩擦的沙沙声，氛围温馨又治愈。
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