三十多个孩子牵着家长的手涌进体验区，瞬间把不大的空间挤得满满当当。
陈屿拿着扩音喇叭站在中间：“小朋友们，等会儿体验的时候要小心工具哦，竹条别扎到手，刻刀要让爸爸妈妈帮忙拿，知道吗？”
孩子们齐声喊“知道啦”，声音脆生生的。
陈屿又对家长们说：“木工体验区的刻刀都磨过圆角，竹编区的竹条也削得很光滑，但还是麻烦大家看好孩子，有任何问题随时找我。”
“陈医生想得真周到！”一个妈妈笑着说，“我家孩子平时特别皮，有你在我就踏实多了。”
陈屿刚安排好秩序，就看见一个小男孩蹲在地上哭，旁边散落着几根断了的竹条。
他走过去蹲下来，轻声问：“小朋友，怎么了？
竹条断了吗？”
男孩抽噎着点头：“我想编个小篮子给妈妈，可是竹条总断，我太笨了。”
陈屿捡起竹条看了看，发现是男孩用力过猛把竹条掰折了。
他笑着从口袋里掏出块糖递给男孩：“这不是你笨，是竹条太‘害羞’了，你得轻轻跟它‘说话’。
你看，张爷爷编的时候，是不是很温柔？”
他指了指不远处的张叔，张叔正手把手教一个小女孩编竹篮，动作轻柔得像在摆弄棉花。
男孩抬头看了看，接过糖剥开：“那你能教我吗？”
“当然。”陈屿牵着男孩走到张叔身边，“张叔，借您的竹条用用，我跟这小家伙学学编篮子。”
张叔笑得合不拢嘴：“你这小子，小时候连竹筐都拎不动，现在还想学编竹篮？
行，我教你们俩！”
林晚站在不远处看着，心里暖暖的。
陈屿教男孩的时候格外有耐心，手指笨拙地跟着张叔的动作动，时不时还要问“张叔，这根竹条是不是要压在下面？”，男孩被他逗得直笑，早就忘了哭。
她拿起画板，飞快地勾勒出这个画面：阳光下，陈屿蹲在地上，男孩趴在他旁边，张叔站在两人身后，手里举着竹条比划，背景是挂着竹编篮的墙壁。
“在画什么？
这么专注。”周慧走过来，手里拿着个绣好的槐花挂件。
林晚晃了晃画板：“画陈屿和孩子学编竹篮呢。
你看他，明明自己都不会，还装得像个老师。”
“这叫有爱心。”周慧笑着把挂件递给她，“给你的，槐花样的，跟你们俩的故事多配。”
林晚接过挂件，上面的槐花用“打籽绣”绣成，圆润的籽儿像真的花蕊，她忍不住摸了摸：“真好看，谢谢你。”
另一边，陈师傅正在教几个孩子刻木头小挂件。
他给每个孩子发了块软木和一把小刻刀：“咱们今天刻个简单的槐花，先画个圈，再刻五片花瓣，慢慢来，别急。”
一个小女孩拿着刻刀半天不敢下手，陈师傅走过去握住她的手：“你看，手腕要稳，就像写字一样，一笔一划来。”
女孩跟着刻了几下，突然抬头问：“爷爷，木头真的有脾气吗？”
陈师傅愣了一下，随即大笑起来：“当然有！
你要是对它凶，它就给你刻出毛刺；你要是温柔点，它就给你刻出漂亮的花纹。
就跟人一样，得互相尊重。”
女孩似懂非懂地点点头，又低头认真刻了起来。
陈屿走过来，看着女孩刻出的歪歪扭扭的槐花，笑着说：“陈师傅，您这比喻太形象了，我当年学解剖的时候，老师要是这么教，我肯定学得更快。”
“解剖？
那跟木工不一样，那是跟人命打交道，更得细心。”陈师傅严肃起来，“你以后看病，也得跟对待木头一样，顺着‘毛病’来，不能瞎治。”
“您说得对，我记着了。”陈屿认真地点头。
傍晚时分，亲子专场结束了。
孩子们拿着自己的作品——歪歪扭扭的竹篮、刻着毛刺的槐花挂件、绣得皱巴巴的小挂件，兴高采烈地跟着家长离开。
陈屿送最后一个孩子出门时，男孩把编好的小篮子塞给他：“陈医生，这个送给你，谢谢你教我编篮子。”
陈屿接过篮子，心里暖暖的：“谢谢你，这个篮子我要好好收着。”
展厅里终于安静下来，大家开始收拾东西。
本章未完，请翻下一页继续阅读.........
陈屿拿着扩音喇叭站在中间：“小朋友们，等会儿体验的时候要小心工具哦，竹条别扎到手，刻刀要让爸爸妈妈帮忙拿，知道吗？”
孩子们齐声喊“知道啦”，声音脆生生的。
陈屿又对家长们说：“木工体验区的刻刀都磨过圆角，竹编区的竹条也削得很光滑，但还是麻烦大家看好孩子，有任何问题随时找我。”
“陈医生想得真周到！”一个妈妈笑着说，“我家孩子平时特别皮，有你在我就踏实多了。”
陈屿刚安排好秩序，就看见一个小男孩蹲在地上哭，旁边散落着几根断了的竹条。
他走过去蹲下来，轻声问：“小朋友，怎么了？
竹条断了吗？”
男孩抽噎着点头：“我想编个小篮子给妈妈，可是竹条总断，我太笨了。”
陈屿捡起竹条看了看，发现是男孩用力过猛把竹条掰折了。
他笑着从口袋里掏出块糖递给男孩：“这不是你笨，是竹条太‘害羞’了，你得轻轻跟它‘说话’。
你看，张爷爷编的时候，是不是很温柔？”
他指了指不远处的张叔，张叔正手把手教一个小女孩编竹篮，动作轻柔得像在摆弄棉花。
男孩抬头看了看，接过糖剥开：“那你能教我吗？”
“当然。”陈屿牵着男孩走到张叔身边，“张叔，借您的竹条用用，我跟这小家伙学学编篮子。”
张叔笑得合不拢嘴：“你这小子，小时候连竹筐都拎不动，现在还想学编竹篮？
行，我教你们俩！”
林晚站在不远处看着，心里暖暖的。
陈屿教男孩的时候格外有耐心，手指笨拙地跟着张叔的动作动，时不时还要问“张叔，这根竹条是不是要压在下面？”，男孩被他逗得直笑，早就忘了哭。
她拿起画板，飞快地勾勒出这个画面：阳光下，陈屿蹲在地上，男孩趴在他旁边，张叔站在两人身后，手里举着竹条比划，背景是挂着竹编篮的墙壁。
“在画什么？
这么专注。”周慧走过来，手里拿着个绣好的槐花挂件。
林晚晃了晃画板：“画陈屿和孩子学编竹篮呢。
你看他，明明自己都不会，还装得像个老师。”
“这叫有爱心。”周慧笑着把挂件递给她，“给你的，槐花样的，跟你们俩的故事多配。”
林晚接过挂件，上面的槐花用“打籽绣”绣成，圆润的籽儿像真的花蕊，她忍不住摸了摸：“真好看，谢谢你。”
另一边，陈师傅正在教几个孩子刻木头小挂件。
他给每个孩子发了块软木和一把小刻刀：“咱们今天刻个简单的槐花，先画个圈，再刻五片花瓣，慢慢来，别急。”
一个小女孩拿着刻刀半天不敢下手，陈师傅走过去握住她的手：“你看，手腕要稳，就像写字一样，一笔一划来。”
女孩跟着刻了几下，突然抬头问：“爷爷，木头真的有脾气吗？”
陈师傅愣了一下，随即大笑起来：“当然有！
你要是对它凶，它就给你刻出毛刺；你要是温柔点，它就给你刻出漂亮的花纹。
就跟人一样，得互相尊重。”
女孩似懂非懂地点点头，又低头认真刻了起来。
陈屿走过来，看着女孩刻出的歪歪扭扭的槐花，笑着说：“陈师傅，您这比喻太形象了，我当年学解剖的时候，老师要是这么教，我肯定学得更快。”
“解剖？
那跟木工不一样，那是跟人命打交道，更得细心。”陈师傅严肃起来，“你以后看病，也得跟对待木头一样，顺着‘毛病’来，不能瞎治。”
“您说得对，我记着了。”陈屿认真地点头。
傍晚时分，亲子专场结束了。
孩子们拿着自己的作品——歪歪扭扭的竹篮、刻着毛刺的槐花挂件、绣得皱巴巴的小挂件，兴高采烈地跟着家长离开。
陈屿送最后一个孩子出门时，男孩把编好的小篮子塞给他：“陈医生，这个送给你，谢谢你教我编篮子。”
陈屿接过篮子，心里暖暖的：“谢谢你，这个篮子我要好好收着。”
展厅里终于安静下来，大家开始收拾东西。
本章未完，请翻下一页继续阅读.........