“第二条。”

“他的题干里,从来不写‘已知某函数’‘已知某数列’。”

“他把类型藏起来。”

“所以第一步是自己给它归类:把题干里的条件一条一条翻译一遍,翻译完就知道是什么了。”

“这条也对。”

“第三条。”

“他的一道题里,至少拼三样东西。”

“单知识点的题他不出。”

“所以看见陌生题面先数条件。

条件三个以上,就是拼起来的。”

“数完一个一个拆,拆完再拼。”

温良把纸放下了。

教室里没有人说话。

第三排那两个人把手从抽屉上拿开了。

后面有三四个人,把刚才塞进去的纸又拿了出来。

温良转过身,拿起粉笔。

他在黑板上写了六个字。

总结得比我清楚

“十一月八号晚上,我在这间教室里挑那十三道题。”

“挑的时候我心里有标准,但是我没写下来过。”

“我自己没写下来,有人替我写了。”

“三条。”

“一条不多,一条不少。”

“我那天晚上心里过的也是三样。”

“顺序都一样。”

“老师……您不生气啊。”

问这句的是第三排那个刚才塞纸的男生。

“我生什么气。”

“这是我们……”

他没说完。

“这是你们把我的东西拆开了。”温良说。

“对。”

“拆得很好。”

第三排那个男生抬起头。

他把那两张纸重新拿起来。

“不过我今天要做一件事。”

“做什么。”

“用这三条,验一遍那十三道题。”

温良从教案本里抽出一沓东西。

十三张,用回形针别着。

十一月二十号那张卷子的原始底稿。
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