女孩委屈地低下头。

这一幕被前来巡视的毛草灵看在眼里。

下课后,毛草灵叫住了王明德:“王公子似乎不太适应?”

王明德行礼:“回凤主,这些女孩子问题太多,不专心背诵,反而总问些无关紧要的。”

“怎么是无关紧要呢?”毛草灵反问,“她们想知道天为什么是玄色,地为什么是黄色,这是求知的表现。

王公子,你读书时,难道就没有过疑问吗?”

王明德沉默。

他想起自己小时候也曾问过先生类似的问题,得到的回答是“圣人如此说,你照做便是”。

“教学相长,王公子不妨试着解答她们的问题。”毛草灵建议,“如果不知道答案,可以和她们一起寻找。

这不正是读书的乐趣吗?”

王明德将信将疑,但还是决定试一试。

第二天,当又有女孩问“为什么日月盈昃”时,他没有再敷衍,而是说:“这个问题问得好。

这样吧,我们今天先学课文,下课后,我们一起去找答案。”

放学后,他真的带着几个好奇的学生去了书肆,查阅相关书籍。

当从一本天文志中找到解释时,几个女孩兴奋得眼睛发亮。

“原来是这样!

谢谢先生!”

看着她们的笑容,王明德心中第一次涌起了一种奇异的感觉——那是一种传授知识带来的满足感。

随着时间的推移,王明德渐渐改变了。

他开始认真备课,尝试用生动的方式讲解;他开始耐心回答学生的问题,甚至鼓励她们提问;他开始注意到每个学生的特点,因材施教。

一个月期满的那天,王明德竟然有些舍不得离开。

最后一堂课上,学生们送给他一本手抄的《谢师帖》,上面有每个人的签名和祝福语。

“先生,您以后还会来教我们吗?”一个小女孩拉着他的衣袖问。

王明德眼眶发热:“会的,我有空就来看你们。”

五、 风起青萍

王明德的转变引起了都城的轰动。

一个曾经反对女子读书的世家公子,竟然成了女子学堂最受欢迎的老师,这本身就是最好的宣传。

更让人意想不到的是,王明德主动找到毛草灵,提出要扩大《女子德行录》的编撰范围。

“不仅要收录古代贤女,也要收录当代杰出女子的事迹。”他说,“比如凤主您,比如学堂里那些勤学不辍的女学生,比如民间那些自强不息的女子。”

毛草灵欣慰地笑了:“王公子能有此感悟,本宫很欣慰。

这样吧,编书的事就全权交给你,需要什么支持尽管提。”

“学生只有一个请求。”王明德认真地说,“请允许学生在书中加入自己的反思——关于我曾经对女子读书的偏见,以及这一个月的转变。”

“当然可以。”毛草灵点头,“真实最有力量。”

王明德的转变像一块投入平静湖面的石头,激起了层层涟漪。

其他世家的年轻子弟看到连最顽固的王明德都改变了态度,也开始重新思考。

与此同时,女子学堂的学生们用行动证明了读书的价值。
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