另一方面，是为了让这些孩子认识到积累的重要性，同时也是给他们谋得毕业后创业的资本。
1998年，老人为游海齐，特意引进了电脑课程。
老人并不懂得如何去操作电脑，就带了一个新的教师过来教导他们学习电脑的操作。
游海齐也得此放弃对了另外四个孩子的摧残，转而对着新来的老师“唐僧”起来。
这位老师那里敢反抗周玄生老人的弟子！
最终他交给了游海齐在电脑中去寻找知识的操作方法，但是那时候国内还没有强大的搜索引擎。
为此，他又向老人申请建立一个内部的网络知识库，从而得到了解脱。
这位老师的办事效率极高，很快的就建立起了国内的网络知识库，在老人的授意下，推广到了全国的学校中。
但是其他学校，那里可能得到游海齐他们的优质学习资源。
很多学校只有一台电脑，而且还是供老师用的。
比如游凡的学校就只有一台，其他的学生，想见一下电脑长什么样都不行。
而游凡为了弄清楚“1+1”的问题用了整整2年多的时间才搞明白“1+1”为什么等于“2”。
而那时候，他的父母因为生活的需要，将他带到了其他的地方学习。
暂时我们就不说游凡，总之他比游海齐要悲催的多，没有可以释放好奇心的对象，没有老人的明主式的教育。
他只有等到游海齐，做成了一件，他想做的事，却没能力做的事情，他才得以觉醒。
从此开始疯狂的吸收社会上的知识，对于课本上的，他不在乎。
对于考试他更加不在乎，因为他发现只要和出题老师的思路一样了，闭着眼也能考出高分。
（本故事纯属虚构）
老人对游海齐的好奇心呵护，让游海齐对新鲜事物都是那么的好奇。
一开始他对于电脑的各种知识都非常的感兴趣，当然游海齐并不是抓到什么就好奇什么的。
他总是将一个好奇的事物弄明白后，才会转移好奇对象。
得此，他明白了电脑的编程和运行原理，也赶走了教导他们微机课的老师。
在游海齐学会编程后没多久，他又思索起：电脑接受数据和发送数据的问题来。
得与此，游海齐研究起，数据的传输，之后又研究起无线数据的传输。
就像老人说的，他发现游海齐的天赋后，就自由的满足他所有的知识上的需求。
见游海齐对电脑的研究都很透彻了，就给他们弄了一个手工室。
并上了安全教育课程。
为了让这些孩子更安全，他控制了手工室里面的设备和材料，就算如此里面的工具也不亚于一个标准的研究室。
研究室建设好，正好是在游海齐弄懂了无线数据传输的时候，此时游海齐刚好也想做一台无线数据传送和接受设备。
游海齐就用了一年多的时间，游海齐就成功的制作出两台，集成度不高的无线数据接受和发送设备，一台是便携式的只能接收数据（类似与以前的“传呼机”），另一台是大型的接收和发送数据的装置。
游海齐一开始做出的可用的成品，信号发送和接受都不稳定。
为了让信号稳定，游海齐就着手做了一台大功率的无线传输装置。
但是地区电网带不动，之后又降低了功率。
这次地区电网可以带动了，但是人站在边上会感觉头晕。
这让游海齐吓了一跳，赶紧关闭机器，上网查原因。
之后为了解决辐射问题，游海齐就做了非常多的试验和测试，并且加大了绝缘材料的运用。
也多亏了电脑中强大的知识库，让游海齐一直沉寂在知识的海洋里，他的小伙伴们也从此得到了解脱。
双方的和平并没有维持多久的时间，就被田小腾的报复心，给点燃了。
田小腾对其他伙伴们道：“以前都是海齐摧残我们，现在他在忙了。
走我们去打扰他。”
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1998年，老人为游海齐，特意引进了电脑课程。
老人并不懂得如何去操作电脑，就带了一个新的教师过来教导他们学习电脑的操作。
游海齐也得此放弃对了另外四个孩子的摧残，转而对着新来的老师“唐僧”起来。
这位老师那里敢反抗周玄生老人的弟子！
最终他交给了游海齐在电脑中去寻找知识的操作方法，但是那时候国内还没有强大的搜索引擎。
为此，他又向老人申请建立一个内部的网络知识库，从而得到了解脱。
这位老师的办事效率极高，很快的就建立起了国内的网络知识库，在老人的授意下，推广到了全国的学校中。
但是其他学校，那里可能得到游海齐他们的优质学习资源。
很多学校只有一台电脑，而且还是供老师用的。
比如游凡的学校就只有一台，其他的学生，想见一下电脑长什么样都不行。
而游凡为了弄清楚“1+1”的问题用了整整2年多的时间才搞明白“1+1”为什么等于“2”。
而那时候，他的父母因为生活的需要，将他带到了其他的地方学习。
暂时我们就不说游凡，总之他比游海齐要悲催的多，没有可以释放好奇心的对象，没有老人的明主式的教育。
他只有等到游海齐，做成了一件，他想做的事，却没能力做的事情，他才得以觉醒。
从此开始疯狂的吸收社会上的知识，对于课本上的，他不在乎。
对于考试他更加不在乎，因为他发现只要和出题老师的思路一样了，闭着眼也能考出高分。
（本故事纯属虚构）
老人对游海齐的好奇心呵护，让游海齐对新鲜事物都是那么的好奇。
一开始他对于电脑的各种知识都非常的感兴趣，当然游海齐并不是抓到什么就好奇什么的。
他总是将一个好奇的事物弄明白后，才会转移好奇对象。
得此，他明白了电脑的编程和运行原理，也赶走了教导他们微机课的老师。
在游海齐学会编程后没多久，他又思索起：电脑接受数据和发送数据的问题来。
得与此，游海齐研究起，数据的传输，之后又研究起无线数据的传输。
就像老人说的，他发现游海齐的天赋后，就自由的满足他所有的知识上的需求。
见游海齐对电脑的研究都很透彻了，就给他们弄了一个手工室。
并上了安全教育课程。
为了让这些孩子更安全，他控制了手工室里面的设备和材料，就算如此里面的工具也不亚于一个标准的研究室。
研究室建设好，正好是在游海齐弄懂了无线数据传输的时候，此时游海齐刚好也想做一台无线数据传送和接受设备。
游海齐就用了一年多的时间，游海齐就成功的制作出两台，集成度不高的无线数据接受和发送设备，一台是便携式的只能接收数据（类似与以前的“传呼机”），另一台是大型的接收和发送数据的装置。
游海齐一开始做出的可用的成品，信号发送和接受都不稳定。
为了让信号稳定，游海齐就着手做了一台大功率的无线传输装置。
但是地区电网带不动，之后又降低了功率。
这次地区电网可以带动了，但是人站在边上会感觉头晕。
这让游海齐吓了一跳，赶紧关闭机器，上网查原因。
之后为了解决辐射问题，游海齐就做了非常多的试验和测试，并且加大了绝缘材料的运用。
也多亏了电脑中强大的知识库，让游海齐一直沉寂在知识的海洋里，他的小伙伴们也从此得到了解脱。
双方的和平并没有维持多久的时间，就被田小腾的报复心，给点燃了。
田小腾对其他伙伴们道：“以前都是海齐摧残我们，现在他在忙了。
走我们去打扰他。”
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