若是顾恺之早来一个月,范二肯定是没办法给他安排的。

但现在嘛.

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现在豫章书院的每个教室的后面,都多了两排专门留给旁听的教授的坐席,这些坐席虽简陋了些,却也算是差强人意。

增加旁听坐席的提议,也是范二向范宁特意提出来,并在教职工会议上一致通过的;其目主要是更好地交流教学技巧,同时更方便地让年轻的教职工向范宁、范宣子等大儒学习。

范宣子是很少讲课的,倒是范宁每日必来书院给学生们上一个时辰的课。

每当范宁来授课时,总会有三五个教职工自发地来旁听,有时候来旁听的人数还会将后面的席位坐满。

除范宁的课堂外,来范二课堂上旁听的教职工就算是第二多的了,其最根本原因还是他的课生动有趣,很多人因为范二的课程而对术算的误解有了改观。

祖会和宗谷都是范二课堂上的常客,他们甚至为了上范二的课,而主动与其他教授调了课。

此时他们正在教室中,与他们一起的还有四个教职工。

他们六个人听范二介绍起顾恺之时,内心亦是十分激动的,尽管他们与顾恺之隔行隔山,可谁年轻的时候没有当明星的梦想?

他们的年龄虽只比顾恺之几岁或是十几岁,但顾恺之成名极早,所以他们或多或少都曾以之为偶像。

见到曾经偶像,谁不激动?

可作为书院的教授,他们却得保持淡定,甚至都不能毫无来由地上前去自我介绍。

好在范二能够理解,他们见到顾恺之这个全民偶像的心情,所以将顾恺之带到教室后面之后,便给几个站在一边不知所措的教授做了引荐。

几个人互相见礼之后,便都按照先前的位置坐了,而后一起听范二讲课。

接下来的课程,范二先是对刚才所讲的黄金分割点、黄金分割线等问题做了总结,而后提出了一个问题,“四边形方框因为长宽比例不同,会有无限种的样式,你们知道哪一种样式的四边形会最完美最好看?”

“黄金分割?”很多人回忆起范二刚才讲过的知识,心中有了答案却并未表达出来。

中途加入的顾恺之则是一脸茫然,如坠云雾一般。

范二只得补充道,“换一种法,就是这个矩形的长宽最符合什么样的比例时,看起来最顺眼呢?”

着话,范二便转过身在黑板上用粉笔画了一个“十”字,而后继续举例明黄金分割的妙用。

顾恺之这才知道黄金分割原来是一个术语,的是两个数字的比例,然后他的心中突然一动,“黄金分割能否运用到绘画中呢?”

早在公元前六世纪,古希腊哲学家毕达哥拉斯有一次路过铁匠作坊,被叮叮当当的打铁声迷住了。

这清脆悦耳的声音中隐藏着什么秘密呢?

他进作坊中测量了铁锤和铁砧的尺寸,发现它们之间存在着十分和谐的比例关系。

回家后,他又将一根线分为两段,反复比较后,认定1∶0.

618的比例是最完美的。

公元前三世纪,欧几里得在《几何原本》上对黄金分割进行了论述,这本书也被认为是最早的有关黄金分割的专著。

他对黄金分割的定义是这样的:一条线段分割成两段,当长线段与短线段之比等于全线长与长线段之比,该比为黄金分割。

其比值约为1.

618,但这个数值是一个无理数,是永远除不尽的。
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